基本介紹
- 中文名：媒介教育
- 性質：教育
- 屬性：媒介
- 世紀：20世紀
媒介素養教育包括三方面的內容,公民的媒介素養應包括四方面內容,
媒介素養教育包括三方面的內容
1、使客群了解不同媒介形式的特徵和信息製作過程，能夠自覺掌握個人接觸媒介的量和度，情形認識媒介帶來的“快感”和“滿足”；2、讓客群批判性地解讀媒介信息，諸如媒介對現實的再現、媒介的商業性與與價值觀；3、使客群能夠有效地使用媒介，充分利用媒介完善自己。
媒介素養的概念屬地地道道的舶來品，據學者魯賓分析，主要有三個層面，即能力模式、知識模式和理解模式。就能力模式而言，指公民所具有的獲取、分析、評價和傳輸各種形式信息的能力，側重的是對於信息的認知過程。知識模式觀點認為，媒介素養就是關於媒介如何對社會產生功能的知識體系，其側重點是信息如何傳輸。而理解模式的觀點聲稱，所謂媒介素養就是理解媒介信息在製造、生產和傳遞過程中受到來自文化、經濟、政治和技術諸力量的強制作用，側重的是對於信息的判斷和理解能力。①概括地說，所謂媒介素養就是指正確地、建設性地享用大眾傳播資源的能力，能夠充分利用媒介資源完善自我，參與社會進步。主要包括客群利用媒介資源動機、使用媒介資源的方式方法與態度、利用媒介資源的有效程度以及對傳媒的批判能力等。
公民的媒介素養應包括四方面內容
“第一，了解基礎的媒介知識以及如何使用媒介；第二，學習判斷媒介信息的意義和價值；第三，學習創造和傳播信息的知識和技巧；第四，了解如何使用大眾傳媒發展自己。”媒介素養不僅包括接受媒介產品的能力，而且包括用獨立的批判的眼光看傳播媒介的內容和建設性地利用媒介的能力；媒介素養不僅是使用媒介的需要，還應該是一個現代社會公民素質的一部分。也有學者指出，“媒介素養就是指人們正確地判斷和估價媒介信息的意義和作用，有效地創造和傳播信息的素養。”
