優秀學校管理者悄悄在做的那些事兒，校長“國培計畫”首批專家任勇局長新近力作。繼《優秀教師悄悄在做的那些事兒》之後，任勇老師全新力作。從校長成長、教師生長、學校發展切入，抓住管理中的細節，探究“好學校之境”。學校管理者“悄悄”在做的那些事兒，看似習以為常，實則有溫度有啟迪。
基本介紹
- 中文名：好學校之境
- 作者：任勇
- 出版社：華東師範大學出版社
- ISBN：9787567548794
內容簡介,圖書目錄,作者簡介,
內容簡介
《好學校之境》圍繞“什麼是好的學校”這一主題，從校長成長、教師生長和學校發展三個方面切入，共提出36條成就好學校的建議。本書既有任勇老師結合自身擔任校長的經驗感悟，又有作為教育學者的情懷和反思，從許多看似習以為常的教育行為中，提煉出不少富有啟迪意義的教育箴言。
圖書目錄
序 什麼是好的學校？
001 上篇 校長成長“步入新境”
003 校長之業：從“愛崗敬業”到“熟崗精業”
010 教育理念：從“追趕潮流”到“引領潮流”
020 教育思想：從“混沌狀態”到“富有思想”
026 校長之威：從“行政權力”到“專業權威”
033 校長性情：從“四平八穩”到“理性激情”
039 校長反思：從“適度反思”到“深度反思”
045 精神狀態：從“安於現狀”到“懷揣夢想”
053 憂患意識：從“感覺良好”到“本領恐慌”
059 影響之力：從“權力影響”到“兩權並重”
067 管理風格：從“強弱兩極”到“剛柔相濟”
073 時間管理：從“忙亂無序”到“科學有序”
083 班子文化：從“左右和聲”到“和而不同”
089 中篇 教師生長“引入高境”
091 師者境界：從“德能並重”到“升華智魂”
097 自我發展：從“他主發展”到“自主發展”
104 進取精神：從“階段發展”到“持續發展”
110 學科氣場：從“教學有方”到“教有主張”
116 自我素養：從“全面發展”到“全而有特”
123 生長階梯：從“為學有道”到“思研行著”
129 師生關係：從“學生之師”到“亦師亦友”
135 課改之道：從“參與課改”到“深化課改”
141 教育意境：從“教精其術”到“教明其道”
147 師者探域：從“學科經師”到“教育學者”
153 育人境界：從“追求卓越”到“享受幸福”
159 工作狀態：從“積極工作”到“健康工作”
165 下篇 學校發展“漸入佳境”
167 學校管理：從“制度治校”到“文化管理”
173 管理之勢：從“管而理之”到“領而導之”
179 發展路徑：從“繼承傳統”到“創新實踐”
185 減負難題：從“減負提質”到“輕負高質”
191 管理取向：從“校長管理”到“共同治理”
197 管理境界：從“有所作為”到“有所不為”
203 品牌經營：從“同質發展”到“特色發展”
209 管理新探：從“教育視野”到“跨界視野”
215 學校變革：從“局部改進”到“整體轉型”
220 策劃決策：從“無謀獨斷”到“合謀共斷”
225 課改走向：從“課程領導”到“價值領導”
231 事業推進：從“胸有理想”到“智慧尋點”
作者簡介
任勇，福建省廈門市教育局副局長，數學特級教師，北京師範大學兼職教授，曾任廈門雙十中學副校長、廈門中學校長。
已編寫和參與編寫《任勇與數學學習指導》《年輕教師必聽的講座》《為發展而教育》等90餘部著作，在《教育研究》《數學通報》《人民教育》等刊物發表各類文章1000餘篇。應邀赴各地講學600餘場。享受國務院政府特殊津貼，榮獲“蘇步青數學教育獎”一等獎，獲全國首屆“學習型家庭”、全國十大讀書人物和全國“書香家庭”稱號。入選教育部教師“國培計畫”和教育部校長“國培計畫”首批專家，福建省名校長和名師培養專家委員會專家。
