天然動物園漫遊記

天然動物園漫遊記是一篇遊記，作者把自己的感受融入了對動物的描寫中。被選入了北京課改版六年級上冊第5課

基本介紹

• 中文名：天然動物園漫遊記
• 類別：遊記
• 被選入課本：北京課改版六年級上冊5課

課文原文

晨光熹微，我們從坦尚尼亞首都三蘭港出發，跨過波光粼粼的魯伏河，穿過蒼翠茂密的椰林，向西南賓士。車行約四小時，到達了離首都最近的國立米庫米天然動物園。

一進米庫米天然動物園，導遊阿里就迎上來笑著對我們說：“願你們交好運！”他是在祝願我們此行能看到更多的動物！大家隨即登上旅遊車，沿著遊覽路線開始參觀。

跟一般動物園相比，天然動物園完全是另一番景象：這裡既沒有高大的圍牆，也沒有獸館、禽舍。有趣的是，同一般動物園相反，這裡關在“籠子”里的不是動物，而是遊人！動物自由自在的在草原上漫步、獵食，遊人則關在堅固的旅遊車裡，活像在“籠子”里一樣。這樣即可保證遊人免遭傷害又不會驚擾動物。

汽車緩緩前進，眼前出現了一些羚羊和長頸鹿。阿里告訴我們：進入動物區了。透過車窗，但見蒿草茂密，灌木叢生，溪水池塘零落散布。

“斑馬！斑馬！”阿里指著右前方喊起來。順著他指的方向，我們看到不遠處，斑馬成群，灰濛濛一片，足有五六百匹！車子慢慢逼近，到了只有二十來米遠，它們還是那樣泰然自若，毫不驚慌，有的在安詳地吃草，有的豎起耳朵傾聽，有的用舌尖舔著同伴，有的在踢蹄撒歡，互相嬉鬧······真是千姿百態，逗人喜愛。而且一匹匹都那樣膘肥體壯，布滿美麗條紋的身軀，在陽光下油光閃亮。

長頸鹿在這裡是出沒最多的。進入動物區不久，我們一下子就遇見了二三十隻。它們高揚著細長的脖子，在樹蔭下亭亭玉立一動不動。遠遠望去，恍若一幅巨大、迷人的風光畫。更有趣的是，成群的非洲基馬猴正在這些長頸鹿中間蹦來蹦去。一直老母猴從樹上跳到一隻長頸鹿的背上，一邊啃著野果，一邊朝我們擠眉弄眼，似乎在挑逗我們！當我們從它們中間穿過時，頑皮的基馬猴竟圍著車子奔前跑後，周旋了好一陣子。

在長滿水草的池塘邊，站著幾隻剛從水裡鑽出來的河馬，渾身濕漉漉的。我們來到離它們不到50米的地方，它們竟沒有察覺，及至發現我們，便發出一陣可怕的吼聲。這些龐然大物，身長三米有餘，最大的足有三噸重，這大概就是它們“有恃無恐”的原因吧！前進途中，我們曾試圖接近一頭非洲水牛。相距百米之外，它就警覺起來了，朝我們滿懷敵意地瞪著眼睛。我們的車只好停下來，雙方僵持了幾分鐘，最後還是我們倒車後退了。因為水牛是很兇猛的，水牛衝撞汽車的事已發生過多起。阿里說，一頭被激怒的水牛，往往是遊人所面臨的最大威脅。

中午，我們在一塊坡地上用午餐。幾十隻鴕鳥在車前蹦跳，周圍是一群寧靜的羚羊。突然，它們驚慌地四散奔逃，一隻花豹從遠處竄來，在離我們百米處停下，小心翼翼的把我們打量一番，就鑽進灌木叢里。十多分鐘後他又出現在我們眼前，後面還跟著四隻毛茸茸的小豹崽。母豹側臥在草地上，四隻小豹爭著擠到他的腹下吃起奶來······

午飯後，車子通過一片小樹林。前方，一群大象正橫過道路。阿里急忙讓停車。他說，大象發起脾氣來是很可怕的。就在前不久，一輛汽車來到一隻大象跟前，被大象用鼻子掀翻了。我們只好等著，讓象群先過去。只見他們慢騰騰的踱步，一面山東這那葵扇般的大耳朵一面用鼻子把一棵棵小樹齊根打斷。

我們的運氣越來越好，不就，又看到了犀牛、鬣狗和數不清的黃牛。下午兩點多鐘，遠處一輛旅遊車朝我們揮動一塊紅布，顯然是招呼我們過去，因為天然動物園是禁止按喇叭的。原來是幾位熱心的荷蘭遊客要我們共享好運——他們在這裡發現了獅群。只見不遠處一棵大樹下聚集著十幾隻獅子，一隻母獅在打哈欠伸懶腰，它滿不在乎的瞥了我們幾眼，便合上眼皮躺下了。在一隻鬃毛長得最漂亮的雄獅旁，好幾隻幼獅興高采烈地打滾、玩鬧著。人們把獅子稱為“百獸之王”，要一下子看到這么多獅子，機會是非常難得的，這是導遊阿里異常興奮。在返回的路上，他滔滔不絕得給我們講起天然動物園的趣聞來：獅子敢向兇猛的犀牛發起攻擊，但有時卻被兩隻野狗趕得走投無路；而大象過河時，或許會被河馬咬掉尾巴······

“哈哈······”我們在歡笑聲中結束了這次愉快的旅遊。米庫米天然動物園之行的樂趣是無窮的，無怪乎每年從世界各地前去遊覽的人絡繹不絕。

課文特點

這是一篇遊記，記敘了作者遊覽米庫米天然動物園的經過，生動地介紹了園內各種動物的特性和活動情況，表達了作者無比歡樂的心情。

這篇文章按照遊覽的順序，緊扣天然二字，通過描寫動物園裡的“見”和“聞”，說明了其樂趣是無窮的，對動物的描寫採用了對比的方法，不同的動物之間的對比，同一種動物截然不同的表現之間的對比，在這些描寫中，讓人體會到了天然動物園樂趣無窮。

教案

教學目標

1、讀準課文中生字、多音字的字音；理解“漫遊、晨光熹微、泰然自若”等詞的意思，並能積累自己感興趣的寫動物特點的詞句。
2、感受天然動物園中動物的自由自在和人與動物和諧相處的美好。
3、感受漫遊動物園的樂趣，體會作者多角度的寫作方法。

教學重難點

了解作者遊覽天然動物園的順序，感受漫遊動物園的樂趣。
體會作者多角度的寫作方法。

教學過程

一、揭示課題，了解天然動物園的不同

1、導入課題，齊讀課題

過渡：同學們，你們去過動物園嗎？這個動物園很特別，它是個天然動物園，今天老師就帶你們去遊覽一回。

板書：天然動物園漫遊記

2、理解“天然”

過渡：什麼是“天然”，就是自然產生的區別人工與人造的。

預設：污染。

評價：這個詞不恰當。

3、學習課文第三小節，體會天然動物園與一般動物園的區別

（1）過渡： 那么為什麼說它是天然動物園呢？打開書本56頁讀讀課文的第三小節，說說它與一般動物園有什麼不同。

評價：用文中的話回答，就是——不是——而是——

作者用一組關聯詞強調了關在籠子裡的是遊人，讀一讀。

天然動物園還有哪些不一樣的呢？讀一讀。

生活在天然動物園的動物是怎樣的？

板書：自由自在

（2）小結：這裡關在籠子裡的是遊人，動物們則在草原上自由自在地漫步，獵食。作者就是用上關聯詞讓我們讀懂了天然動物園的與眾不同。

（3）齊讀第3節。

4、過渡：剛才我們了解了“天然”的意思，那么“漫”是什麼意思呢？

小結：是啊，課題中的漫遊就是指隨意的遊玩，這是一篇遊記。

二、整體感知，了解文章詳略的安排

1、昨天我們已經預習了課文，那么這些詞都讀正確了嗎？我們開一組火車讀詞語。

（晨光熹微是什麼意思？老師告訴你熹就是天亮的意思。早上天色微明這也是一個表示時間的詞語。）

（過渡：生讀正確，問：你們發現了這第二行的字有什麼特點？都是多音字。）

禽舍 零落散布 撒歡 扇動

（這些詞語都是與天然動物園的位置有關而且比較難讀，請一個小領讀帶著我們讀一讀。）

坦尚尼亞 三蘭港 魯伏河 米庫米天然動物園

那么天然動物園在哪裡呢？打開地圖一起來讀一讀，坦尚尼亞是一個國家，它的首都是——跨過——就到達了——

課文第一小節就介紹了天然動物園的位置。一起來讀一讀。

2、這個單元我們學的都是遊記，遊記大多按照一定的遊覽路線抓住景物的特點來寫的，這篇課文中作者看到的景物有什麼特點呢？

預設：都是動物不是建築物。

3、過渡：那么天然動物園中作者看到的哪些動物呢？

羚羊 斑馬 長頸鹿 獅子 大象 犀牛 狗 黃牛 基馬猴

4、交流，體會作者的描述有詳有略。

老師根據學生回答帖板書。

說說老師為什麼要這樣貼？

評價：讀課文時你會關注到作者的寫法，真是個細心的同學。

5、小結：讀課文時我們要關注到作者的寫法，這些動物作者感興趣的就詳細寫，詳略得當，值得我們借鑑。

板書：詳 略

三、研讀課文，感受動物的自由自在

（一）學習4-6小節，體會天然動物園裡動物的自由自在。

1、過渡：那么作者又是怎么寫出動物的特點的呢？

2、隨機交流。我們按照遊覽的順序先來學習描寫斑馬的句子。

（1）學習斑馬的句子

①讀完這句話你覺得這是一群怎樣的斑馬呢？

板書：泰然自若

②你用上 “泰然自若” 這個詞，那你能聯繫上下文說說泰然自若的意思嗎？

評價：你讀懂了上下文，斑馬各做各的，對遊人的靠近是那樣的——，那樣的——（不以為然、毫不在意、無所謂）一副毫不畏懼的樣子就叫做泰然自若。

③引讀：課文中就用了一句話寫出了他們泰然自若的樣子，引讀：他們有的——有的——

課後小結

四、複習鞏固。

1、課文學到這裡就該結束了，作者把他看到的所有動物都寫出來了，為什麼還要加上這段話呢？讀一讀導遊阿里介紹的趣聞。

2、小結：今天這篇課文中的動物是隨時變化的，可能會碰到也可能碰不到，所以看到的作者寫出來了，沒看到的就要通過聽到的把它記錄下來，這也是漫遊的特點。

板書：看到 聽到趣聞

課後習題

五、適時拓展，布置作業。

1、出示作業要求。

2、*拓展練習

讀讀文中寫斑馬、基馬猴、獅子的句子，說說他們在寫法上有什麼不同的地方？學習其中的一種寫法選擇一幅圖也來寫一寫動物園中的動物。（選做）