基本介紹
- 中文名：天津外國語大學亞非語學院
- 成立於：2006年6月
- 系：3個
- 類型：家級首批第二類特色專業
各系介紹,韓語系,阿拉伯語系,斯瓦希里語系,師資力量,專業建設,教學模式,教學成果,展望未來,
各系介紹
韓語系
韓語系共有專業教師12人，其中教授5人，副教授3人，講師3人，助教1人，兼職教授2人。該系所有教師都曾在國外留學多年，此外還常年聘有經驗豐富的韓國專家授課和定期講學。
朝鮮語專業旨在培養能全面、熟練地掌握聽、說、讀、寫、譯的專業技能，富有時代特徵和創造精神的高素質人才。該專業的課程設定遵循“注重學生的知識、能力、素質的綜合協調發展，培養基礎紮實、知識面寬、能力強、素質高的韓語專業人才”的原則，將強化外語實踐能力的訓練貫穿整個學習過程。開設的主要課程有：基礎韓語、韓語閱讀、韓語視聽說、韓語寫作、韓國概況、翻譯理論與技巧、韓語語法、高級口語、報刊選讀等十門專業必修課和十二門專業選修課。其中“基礎韓語”為市級精品課程、“韓語語法”為校級精品課程。
多年來，朝鮮語專業的對外交流活動始終保持著強勁發展的勢頭。
1999年開始批量派遣學生赴韓國短期留學；每年選拔3-5名品學兼優的學生公費赴韓留學；2002年實現了“3+1”、“2+2”的教學模式，即學生在校期間可赴韓國學習1～2年，參加“2+2”教學模式的學生可獲國內國外兩個本科文憑和學士學位。
學生在學期間，經常參加接待來自韓國的各種文化、學術團體和其他涉外活動及實習，有力地促進了教學與實踐相結合，大大提高了學生的語言實踐能力和跨文化交際能力。畢業生就業率連年達100%。
阿拉伯語系
阿語系共有專業教師6名，其中副教授3名，講師2名，助教1名，兼職教授1人。所有教師都有在國外工作或留學的經歷。該系還聘請經驗豐富的外籍專家授課。阿語系是全國阿拉伯語教學研究會常任理事單位。
阿拉伯語專業旨在對學生進行阿拉伯語技能的全面訓練，著重培養學生實際運用語言的能力。課程設定以“注重學生的知識、能力、素質的綜合協調發展，培養基礎紮實、知識面寬、能力強、素質高的外語專業人才”為原則。
主要課程有：基礎阿拉伯語、阿拉伯語視聽、阿拉伯語會話、阿拉伯語語法、阿拉伯語閱讀、阿拉伯語報刊選讀、阿拉伯語國家概況等。畢業生就業形勢良好。
畢業生被中建總公司各分局、中鐵十八局、深圳紡織品貿易有限公司、蘇伊士國際有限公司等單位錄用。部分畢業生可赴國外工作，待遇優厚。
斯瓦希里語系
斯語系是新建的本科專業，方向為斯英復語。該系有專業教師4名，其中副教授1名，外籍教師1名。所有教師都有在國外工作或留學的經歷。此外，該系還聘請2名資深客座教授授課。
斯英復語專業旨在培養專業基礎紮實的高素質人才。課程設定注重學生的知識、能力、素質的綜合協調發展，注重斯瓦希里語及英語實踐能力的訓練。小班授課的方式，使學生更為全面、熟練地掌握聽、說、讀、寫、譯的專業技能，以適應各種商務翻譯、外交及相關領域研究人才等方面的需要。本專業在國家留學基金委的資助下實施3+1教學模式。開設的主要課程有：基礎斯語、斯語閱讀、斯語視聽說、斯語寫作、東非概況、翻譯理論與技巧、高級口語等。
師資力量
師資隊伍建設，是提高教學質量和科研水平的必要條件。從建院起，該院就不懈的加強人才隊伍建設，形成了“一把手”負責“第一資源”的人才管理模式。該院現有教職員工28人，其中專任教師23人，韓語學科師資隊伍中具有博士學位教師占30%，阿拉伯語達到了25%，初步形成了一支職稱學歷結構、年齡結構和學緣結構合理，具有一定創新能力，在國內有一定學術地位和競爭實力的師資隊伍。
1．以人為本的人才管理機制：由傳統的以“事”為中心的人事管理向以“人”為中心的人才資源開發轉變，克服重聘任、輕管理的做法。該院逐步推進科學全面的績效考核機制，既注重考核專業能力，又關注師德學風；既考核科研能力，又評估教學水平；既考核學術工作，又衡量社會工作；既要嚴格要求，又體現人文關懷。
2．以人為本的人才發展機制：建立了一整套符合該院發展需要的人才培養機制，使人才培養工作進入了一個良性的軌道。該院為青年教師創造繼續學習和深造的機會，一方面積極支持青年教師利用國家留學基金委公派項目，赴國外攻讀學位和研修，一方面牽線搭橋，聯繫國外有關機構和大學提供獎學金資助青年教師攻讀博士學位。目前該院共有5名青年教師在國內外知名大學攻讀博士學位。
3．以人為本的人才流動機制：打破高校與其他行業、職業的體制性壁壘，針對不同層次、不同類型人才特點，以服務教學為根本出發點，探索多樣化的人才聘用形式，拓寬人才選聘範圍。建立以骨幹教師為主、以外聘客座教師為輔，全面融入外教教學的流動性開放式管理機制，為培養多元化複合型畢業生提供跨行業、跨地域、跨國界的師資團隊。
專業建設
專業建設是亞非語學院教學工作的基礎，學科建設是學院建設與發展的龍頭，兩者科學發展、和諧發展、共同提高是提升該院核心競爭力的重要平台，更是提高人才培養質量的關鍵環節。兩年多來，學院以特色專業為龍頭，始終不渝的抓專業學科建設,堅定不移的抓人才培養質量，奏出了科學發展、和諧發展的華彩樂章。
2006年初，在第十批碩士點審批中獲得碩士學位授予權，躋身當時全國11個韓語碩士點之一。2006年9月在市教委對新建本科專業評估中，獲得優秀率僅5%的4個“優秀”專業之一。
2006年12月，被評為校級重點建設學科。2007年6月，《基礎韓語》課程被評為市級精品課程。2007年12月，被首批評為教育部第二類特色專業建設點。2008年6月《韓語語法》課程被評為校級精品課程。
該校於2002開設阿拉伯語專業，成為了當時第9所開設阿拉伯語專業的外語院校。2002—2005年，共培養了四屆阿拉伯語專科畢業生。2006年，阿拉伯語晉升為本科專業。 2010年，《基礎阿語》課程被評為校級精品課程。2009年在全國首屆阿語專業四級考試中，取得超出全國平均分近5分的好成績。
2006年9月開始籌建斯瓦希里語系，2007年正式招生，這是我校第十一個外語類專業，同時也是第一個非洲語言專業，是繼北京外國語大學、中國傳媒大學後全國第三個斯瓦希里語本科專業點。
教學模式
亞非語學院按照學校把“外”做大，把“語”做強的思路，探索以人為本的培養方針，樹立多元化的質量觀和個性化的人才觀，重新修訂了課程設定的基本原則，即“注重學生知識、能力、素質的綜合協調發展，培養基礎紮實、知識面寬、能力強、素質高的外語人才。該院通過深化對“雙基”的教學改革，將強化外語實踐能力的訓練貫穿整個學習過程，使所有學生通過四年的學習，全面、熟練地掌握聽、說、讀、寫、譯、研、用等7個方面的專業技能。在教學改革中，始終貫穿先進的教學方法和手段，以教學改革和科研創新帶動教學質量的提高，以期取得最佳的教學效果。
通過先進的教學方法和手段，帶動教學質量的提高 1）採用交際教學法，在教學中始終貫穿師生互動，注重語言表達能力和實際運用能力的培養，從而打好語言基礎，練好基本功。 2）運用語言學研究成果—語境論的原理改進教學，通過基礎課教學，給學生一個清晰的語法概念和語言環境的的運用，把講授的重點由單純講授知識轉向如何獲取知識的方法和思維的傳授。 3）注重對象國文化知識的傳授，發揮教師在語言文化方面的專長，強調“在語言中學習文化，在文化中學習語言”的語言與文化互動教學原則，形成了語言文化教學風格。 4）傳授知識與自主學習相結合，指導學生查閱檔案，要求學生閱讀大量與課程相關的參考資料；網路課件上還設計了綜合測試題，通過網路可以達到自我檢測。 5）運用網路課件、多媒體等現代信息技術等手段與課堂講授相結合，不但直觀效果好，同時可以將國內外最新的信息和最新的研究成果融入教學，加大了信息量、提高了教學效果。
所謂“國際視野”是指能以開放的心胸、求實的態度，把握天下大勢，既能融入世界、不閉關自守，又能維護國權、不迷失方向。“交流才能”是指諳熟外國國情與文化，能以嫻熟的外語、暢達的溝通、機敏的應變和求同存異的睿智，與不同語言文化背景的人打交道，達到和諧交往，共同發展的目的。
在人才培養模式改革中，學院充分發揮小語種學科優勢，對所有專業的學生培養都強調“國際性”特色。首先，著力培養學生具有良好的外語素養，熟悉外國文化，掌握國際知識，具有國際視野。其次，拓寬學生的培養口徑，積極引導學生輔修語言類之外的第二專業的，打造高素質複合型涉外人才。再次，通過不斷擴大國際交流與合作，為學生提供一個國際化的學習環境。
教學成果
大力推進該院“1456複合型外語人才素質拓展工程”。此項人才培養工程，通過思想政治與道德素養、社會實踐與志願服務、學術科技與創新創業、文化藝術與身心發展、社團活動與社會工作、技能培訓與職業資格認證六個方面的素質拓展，五個階段的學業規劃和四個年級的職業生涯規劃來服務於拓展學生知識結構,全面提高綜合素質的一個中心目標。
圍繞這一計畫，學院組織開展以專業技能課和實驗課為核心，課外實踐活動、技能競賽、自主學習中心、企業就業實習基地、社會實踐基地和志願者活動環繞的多方位多層次素質拓展體系。在教師的指導下，韓語系每一名學生都能有1-2名留學生“韓伴兒”，並經常參加接待來自韓國的學生團體。每年學院組織“外文短劇大賽”、“錦湖韓亞杯演講比賽”、“三星電機杯演講比賽”、“蘇伊士杯演講比賽”等一系列語言套用大賽，目前這些賽事已經成為了該院的品牌活動，為同學們提供了多樣的練語言、習交流、長見識的平台，學生連年在天津賽區韓語演講比賽中獲得佳績。大力發展就業實習基地，先後與“三星通信”、“三星光電子”、“LG”等近十個跨國企業合作建立了就業實習基地，為學生打造一個高端的專業實習平台。
展望未來
路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。亞非語學院將在校黨委的領導下，進一步解放思想、開拓創新，始終堅持以教學工作為中心環節，不斷深化教學改革，加強教學管理，確實肩負起培養符合國家、社會發展需要的亞非語外語人才這一重任，為把學校建設成為高水平外國語大學而不懈努力。
