基本介紹
- 書名：大學創新教學理論與實踐（後現代大學來臨及其回應）
- 作者：王洪才
- 出版社：科學出版社
- 出版時間：2018年
- 頁數：270 頁
- 定價：99 元
- 開本：16 開
- 裝幀：平裝
- ISBN：9787030576217
內容簡介,目錄,
內容簡介
在我國高等教育從“大國”向“強國”的轉變中，質量提升成為一個不可迴避的戰略選擇。提升質量必須從教學改革開始，需要從教學觀念、教學內容和教學方法的變革中尋求突破。當代社會經濟發展呼喚高等教育培養大批創新人才，大學教學改革必須適應這一新的人才規格要求。傳統的“以知識傳授為中心”的“老師講 - 學生聽”的教學模式無法適應這一變化，為此必須開展創新教學模式探索。創新教學的核心特徵是“以能力培養為中心”，採用“教師引導 - 學生主動探索”的方式進行教學，使學生從知識的接受者變成知識的探索者，進而成為自我能力的主動建構者。為此，創新教學呼喚廣大高校教師積極去嘗試，同時也呼喚廣大高校管理者創新制度設計以保障和推動教學改革，也呼喚有關部門出台新的政策加以引導和鼓勵。
目錄
目錄
序言
第一章 後現代大學呼喚創新教學 1
第一節 大學已進入後現代時空 1
第二節 大學向後現代的轉化過程 7
第三節 大學向後現代轉型的應對策略 14
第四節 大學傳統教學與大學創新教學 19
第五節 國內外大學創新教學經驗與啟示 29
第二章 培養創新人才是當代大學的基本使命 40
第一節 人才培養目標是大學辦學的核心問題 40
第二節 當代大學需以創新人才培養為己任 45
第三節 我國確立以創新人才培養為大學教學改革目標 50
第四節 創新創業教育將帶動大學教學模式變革 58
第五節 創新人才培養是高等教育質量提升的關鍵 63
第六節 創新人才知識結構、能力結構與素質特徵 68
第三章 大學傳統教學模式的形成與挑戰 75
第一節 古典大學培養了傳統教學模式的生長基因 75
第二節 近代大學使傳統教學模式逐漸成形 81
第三節 現代大學加固了大學傳統模式的合法性基礎 87
第四節 大學傳統教學模式的演進路線與顯著特徵 94
第五節 後現代思潮顛覆了傳統教學模式的存在基礎 103
第四章 大學創新教學理論的提出及界定 114
第一節 大學創新教學理論發端於對傳統教學理論的質疑 114
第二節 大學創新教學理論是對當前諸多實踐誤區的反思 122
第三節 大學創新教學理論因信息化時代到來而得以深化 131
第四節 大學創新教學理論的內涵解析 139
第五節 大學創新教學理論的實踐特徵 146
第五章 大學創新教學原理與基本預設 152
第一節 大學創新教學理論的邏輯基點是心靈成長 152
第二節 大學創新教學的四原理 159
第三節 創新教學理論的三大預設 171
第四節 創新教學的實踐模型是研究型教學 176
第六章 大學創新教學實踐阻力與突破思路 187
第一節 創新教學具有生成性特點 187
第二節 創新教學對教學學術水平提出挑戰 193
第三節 創新教學要求學生高度投身學習 199
第四節 創新教學對教學環境提出了高要求 206
第五節 創新教學呼喚大學教學科研與社會服務融合 215
第七章 大學創新教學實踐機制建設與案例分析 222
第一節 創新教學理論實踐的基本要求 222
第二節 構建學習成效導向的學業評價機制 227
第三節 構建服務為本的大學行政評價機制 230
第四節 培育創新教學取向的良師文化 236
第五節 案例1：浙江工業大學教學改革分析 241
第六節 案例2：揚州大學研究性教學改革探索 248
展望與建議 262
附錄：課題中期成果一覽表 267
後記 269
