多維思辨寫作訓練

內容簡介

本書從認知的規律出發，把握其中時間延伸和空間拓展這兩個關鍵抓手，將思維可視化，有很強的操作性和針對性。其作文的訓練安排能夠針對學生每個階段存在的問題展開，整本書的思想和訓練注重培養學生的思維能力，既符合高中生作文教學的規律，也落實了《普通高中語文課程標準（2017年版）》將“語言建構與運用”“思維發展與提升”“審美鑑賞與創造'”“文化傳承與理解” 確定為學生語文素養的核心要素的要求，讓寫作在思維訓練、審美和情懷涵養的習得過程中嘗試獲得規律性、全景式的思維路徑，幫助高中生從以形象思維為主的國中階段向以邏輯思維、批判性思維為主的高中階段過渡，在審題立意的精準性、層次結構的嚴謹性、中心思想的深刻性、表達技能的豐富性和個性創意、人文關切等方面注意加強對學生的訓練。訓練注意遵循由近及遠、由簡到繁、由淺入深、由表及里地不斷深入、不斷提升的規律。例如，配合人教版高中語文教科書必修的五本教材有關的作文教學任務，從必修一的“寫觸動心靈的人和事，記敘要選好角度，寫人要凸顯個性，寫事要有點波瀾”，到必修五的“緣事析理，學習寫得深刻；謳歌親情，學習寫得充實；錘鍊思想，學習寫得有文采；注重創新，學習寫得新穎”等教學安排，科學、有效地幫助學生提升作文能力。

圖書目錄

第一章多維思辨寫作技能訓練基礎

第一節多維思辨寫作技能訓練的意義

第二節多維思辨寫作技能訓練的含義

第三節多維思辨寫作技能訓練的措施

第二章多維思辨寫作分階段實施內容

第一節高一階段：初、高中敘議轉換的銜接

第二節高二階段：穩紮框架，充實論證，提煉觀點

第三節高三階段：強化漸進層次，增強文采，凸顯個性

第三章多維思辨寫作技能訓練成果

第一節思辨論文精選

第二節教學活動呈現

第三節博文採擷

附錄

附錄1課前閱讀資料

附錄2群文閱讀專題資料

附錄3學生優秀習作

參考文獻

後記

作者簡介

葉紅，中學高級教師，珠海市中學副校長，北京師範大學（珠海校區）“教育碩士培養中心”特聘研究員、碩士生實習導師，廣州大學碩士研究生指導教師，肇慶學院兼職教授。1990年畢業後，奮戰教學一線30年，投身首批新高考、新教材改革線。先後榮獲“南粵建功立業女能手”“珠海市名師”“珠海市首批名師工作室主持人”等榮譽。專注於多維思辨讀寫教學，關注寫作深度與廣度拓展的思維訓練。主持省級關於多維思辨教學課題兩項，多篇論文登載於核心期刊，教學理念通過各級教研活動積極發揮示範引領效應。

多維思辨寫作訓練

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