外國教師與學生史研究：當代教育史研究新進展

內容簡介

本研究所涉及的教師史、學生史及教育史學，是近年來外國教育史研究的主要價值取向，且無論是研究主體、研究視角、學科支持還是研究結論等多有創新。

本研究打破傳統的思維模式及貴族化寫史傾向，恪守視野下移，對外國教育史上的，乃至於普通教師及學生的生活進行多維度解讀，包括他們的教學生活、閱讀生活、情感生活、家庭生活、交往生活、留學生活等，予以微觀分析及深度描述，以此來客觀、立體、生動地呈現國外教師及學生生活的各個場景，以逼近教育歷史的真實。

教師史

杜威的“探究與創新”教育思想及其現代檢視

外國教師職業專業化的歷史發展階段與特點分析

美國教育研究的開拓者：首位教育學教授威廉姆·佩恩

高校教師職業化的萌芽——由中世紀大學教師薪酬制說起

中世紀大學之“學術自由”辨析

民族認同和外來思想的碰撞——20世紀初至二戰前德國對杜威教育思想的吸收

滲透與抗爭——近代日本國家主義、軍國主義與日本大學

托馬斯·傑斐遜教育觀中的精英話語釋義

斯內登與杜威關於職業教育歸屬性的爭論——以二人的教育觀比較為視角

二戰後美國高校學術休假制度的新動向

達特茅斯學院案與美國高等教育的公私之辨

從自由學科到個性自由：西方自由教育的現代轉向

西方國家的教師文化發展趨向探究——從韋伯的理性化思想說開去

牛津大學的導師制——傳統和挑戰

學生史

西方大學史上的留學潮

西方大學學生組織及其功能的歷史演變

美國學生指導制度的歷史沿革述評

二戰以來美國大學學生群體社會結構特徵及其變化

英國中世紀大學的貧困生及其經濟來源

教育史學

西方教育思想史研究的視角與視野

西方教育史學研究綜述（2000-2015年）

教育史作用的社會診斷：伯納德·貝林教育史觀解析

中國外國教育史學科的發展與回顧探究

域外大學史研究：制度化歷程與學術範式變遷

論波克維茨的“歷史化”教育史學

教師與學生的歷史關懷——中國教育學會教育史分會第十六屆年會綜述

後記