《基礎教育語文教材漢字定量研究及基礎教育字表研製》是2014年08月中國社會科學出版社出版的圖書，作者是周美玲。
基本介紹
- 書名：基礎教育語文教材漢字定量研究及基礎教育字表研製
- 別名：嘉應學院中國語言文學學科學術叢書
- 作者：周美玲
- 譯者：關桐
- 出版社：中國社會科學出版社
- 出版時間：2014年08月 (1版1次)
- 頁數：286 頁
- 開本：32 開
- 裝幀：平裝
- ISBN：9787516146347
內容簡介,作者簡介,圖書目錄,
內容簡介
本書是通過對四套教材對象語言中的課文漢字的研究，全面展示了四套教材的漢字的語言面貌，展現了它作為教材對象語言的特點——基礎性、有限性、層級性、有序性，並在此基礎上進行教材語言的系統理論研究，建立教材語言研究的理論框架，發現了四套教材在安排對象語言方面的不足，研製出教育教材基礎分級字表，使教材對象語言能夠做到“定種、定量、定級、定序”。這也是對我們規定的“教什麼，不教什麼；先教什麼，後教什麼”；“怎么教”教材語言研究原則的具體貫徹。字表的研製能夠做到對教材對象語言的特點作出解釋，為教材編寫，教材研究及國家教育部門調整修改《語文課程標準》提供參考意見。
作者簡介
周美玲 （1976— ），男，安徽廬江人，文學博士，嘉應學院講師。2009年畢業於廈門大學，並獲得博士學位。在讀書期間曾參與《中國語言生活狀況報告（2007）》編寫。先後參與了國家語委、教育部課題研究，並主持嘉應學院重點課題一項。曾先後在《上海教育科研》、《寧夏大學學報》、《教學與管理》、《江西科技師範大學學報》、《課程教學研究》等刊物發表論文數十篇。
圖書目錄
序
前言
第一節 研究緣起
第二節 研究對象
第三節 研究目標、方法、意義
第一章 教材語言理論探討
第一節 教材語言理論的思考
第二節 教材對象語言層級性、序列性理論思考
第三節 教材對象語言之漢字使用調查的意義
第二章 教材對象語言之課文用字分析研究
第一節 教材課文用字概貌分析
第二節 教材課文現代文、文言文用字分析
第三章 教材對象語言之生字首現和課文用字復現研究
第一節 四套教材生字首現調查研究
第二節 四套教材課文用字復現分析研究
第四章 教材對象語言之會認和會寫漢字分析研究
第一節 四套教材認字識字安排
第二節 四套教材認字識字呈現方式分析
第三節 四套教材會認字、會寫字的統計與分析
第四節 人教版和蘇教版會認和會寫字的比較分析
第五章 基礎教育教材分級字表的研製準備
第一節 基礎教育教材分級字表研製目標
第二節 基礎教育教材分級字表研製方法和原則
第三節 基礎教育教材分級字表研製的依據
第六章 基礎教育教材分級字表的研製與檢測
第一節 基礎教育教材分級字表研製過程
第二節 基礎教育教材分級字表研製結果檢驗
第三節 基礎教育教材分級字表與其他字表的比較
第四節 研製過程中的難點和有待解決的問題
結語
一 本書工作總結
二 後續工作展望
參考文獻
一 著作類(按正文出現的先後排列)
二 論文類(按正文出現的先後排列)
附錄1 基礎教育教材分級漢字字表(試擬表)
附錄2 表格索引
附錄3 插圖索引
後記
