基於課程標準的國小語文教學初階

基本介紹

內容簡介

《基於課程標準的國小語文教學初階(設計篇)》由上海交通大學出版社出版。

作者簡介

儲競，現任楊浦區教師進修學院語文教研員，中學高級教師，上海市首批名師培養對象，楊浦知識創新區拔尖人才、區語文學科帶頭人。

圖書目錄

第一單元做好教案設計的前期準備
第一課研讀《語文課程標準》
一、《語文課程標準》——教學的航標燈
二、研讀《語文課程標準》的方法與途徑
三、自測研讀《語文課程標準》的情況
第二課掌握學科本體知識
一、掌握學科本體知識，夯實語文基礎
二、梳理國小語文知識，促進學習指導
三、自我檢測掌握本體知識的情況
（語文知識）
（閱讀方法）
（寫作方法）
第三課學習分析語文教材
一、語文教材富有培育學生語文素養的價值
二、潛心研讀文本，把握工具性和人文性的統一
三、案例示範及技能演練
第四課分析學生學習情況
一、分析學情——有助目標達成
二、分析學情的方法與操作建議
三、完成對本班學生的學情分析
第二單元學習撰寫教案的主要內容
第五課學會制定教學目標
一、教學目標指引著教學的方向
二、課程標準是制定教學目標的依據
三、制定教學目標的思路及方法
四、案例示範及技能演練
第六課學會設計課前預習題
一、課前預習有助於自學能力的提高
二、設計課前預習題的要求與建議
三、案例示範及技能演練
第七課學會設計“導入新課”環節
一、“導入新課”——吸引學生入課的關鍵
二、“導入新課”的方法及其選用原則
三、案例示範及技能演練
第八課學會設計“生字詞語”教學環節
一、“字詞教學”——展現漢字魅力，打下語文基礎
二、比較年段目標，把握識寫要求
三、教會識字方法，激發識字興趣
四、提高識寫能力，培養良好習慣
五、設計“生字詞語”教學環節的操作建議
六、案例示範及技能演練
第九課學會設計“朗讀訓練”教學環節
一、“朗讀教學”——積累語言材料，培養良好語感
二、比較年段目標，把握朗讀要求
三、教會朗讀方法，激發朗讀興趣
四、設計“朗讀訓練”教學環節的操作建議
五、案例示範及技能演練
第十課學會設計“內容探究”教學環節
一、“內容探究”——理解課文內容，領會課文主旨
二、比較年段目標，把握閱讀訓練要求
三、確定“內容探究”重點，找準突破口
四、教會“內容探究”方法，提高閱讀能力
五、設計“內容探究”教學環節的操作建議
六、案例示範及技能演練
第十一課學會設計“形式探究”教學環節
一、“形式探究”——關注表達特點，學習語言文字運用
二、比較年段目標，把握表達訓練要求
三、確定“形式探究”重點，教會“形式探究”方法
四、設計語言實踐活動，提高聽說讀寫能力
五、設計“形式探究”教學環節的操作建議
六、案例示範及技能演練
第十二課學會設計“歸納總結”環節
一、“歸納總結”——回顧學習經歷，總結學習經驗
二、設計“歸納總結”環節的操作建議
三、案例示範及技能演練
第三單元學會設計基於課程標準的教案
第十三課學會撰寫規範的教案
一、國小語文規範教案的要求
二、語文教案包含的內容及格式
三、語文規範教案示範案例
第十四課學會各種文體的教案設計
一、國小語文教材中有哪些文體
二、各種文體的教案設計提示及案例示範
（一）記敘文教學設計提示
（二）說明文教學設計提示
（三）詩歌教學設計提示
（四）童話故事教學設計提示
（五）寓言教學設計提示
（六）科普作品教學設計提示
（七）劇本教學設計提示
（八）歷史故事教學設計提示
（九）文言文教學設計提示
參考文獻
後記

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