基於終身教育的網路教學改革

內容簡介

我國已經進入了全民學習、終身學習的社會階段。實現教育公平，大力發展現代遠程教育，促進教育類型的縱向銜接，滿足社會成員多樣化的學習和發展需求，已經成為當前教育發展的階段性特徵。我國今後一個時期教育的基本矛盾是現代化建設當中人民民眾日益增長的教育需求與優質教育資源不足的矛盾。一方面，社會經濟的高速發展、各方面建設改革的要求以及世界格局的深刻變化，都凸顯了提高國民素質、培養創新人才的重要性和緊迫性，中國要真正建成小康社會並進人更加富裕的先進國家行列，必須將高等教育的大眾化和普及提上日程，舉辦開放大學、開展現教育“教學綜合改革”，其目標是：著眼構建終身教育體系，服務學習型社會建設，奠定開放大學工作基礎。建設開放大學是個系統工程，教學工作是重要的載體。為此，我們對網路教學改革提出了三個角色定位：爭做先鋒官，擔任智囊團，當好主力軍。幾年來，吉林省全省廣播電視大學系統緊緊圍繞“教學綜合改革”這條主線，統一思想行動，勇於改革創新，成果不斷湧現。現在回顧起來，我們把“點”打到“教學”上，還真是明智之舉。

首先，從理論上講，“教”與“學”是教育永恆的主題，是一對哲學矛盾，二者的協調是教育發展的動力。開放大學的本義就是要實現“教師更好地教，學生更好地學”，因此把“教”和“學”的關係處理好，開放大學建設自然就順了。

其次，從實踐上講，教學是最難的工作，通常說是“軟任務”，但體現的卻是“硬實力”。從一定意義上說，教學活動就是學校的基本工作。這就是說，在開放大學面前，教學又要從大處著眼，又要從基礎做起。

最後，從導向上講，我們提“教學綜合改革”，“綜合”就是以教學為主，兼顧其他。相對於招生、教務、辦學、科研來講，“教學綜合改革”是一條主線，它的重要作用就在於“以點帶面”“牽一髮而動全身”，教學工作如果能夠有所進展，其他工作就比較好做了。

基於終身教育的網路教學改革

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