《基於新技術的國小個化學習探索與實踐》是2021年遼寧人民出版社出版的圖書。
基本介紹
- 中文名：基於新技術的國小個化學習探索與實踐
- 作者：江濤
- 出版社：遼寧人民出版社
- 出版時間：2021年
- 頁數：251 頁
- 開本：16 開
- 裝幀：平裝
- ISBN：9787205102548
內容簡介,圖書目錄,作者簡介,
內容簡介
本書重點講述了文藝二校基於新技術的國小個性化學習探索過程與實踐案例，具有較強的樣板意義。2018年，教育部頒布了《教育信息化2.0行動計畫》，強調教育信息化是教育現代化的基本內涵和顯著特徵，是“教育現代化2035”的重點內容和重要標誌。瀋陽市文藝二校作為個性化學習的探索與實踐者，從2012年起，就開始啟動“基於新技術的國小個性化學習探索與實踐”，把信息技術與教育教學進行深度融合，依託學校自主研發的教學雲平台。本書就是通過呈現學校教學實踐來梳理和整合經驗，從教育信息化的環境、課程、課堂和特色建設等方面進行總結，構建出網路化、數位化、智慧型化一體的創新型教學體系，從而促進和實現學生的個性化學習，使學生的創新潛能得以充分挖掘和發展。
圖書目錄
序
序二
前言
第一章 順勢而行借力而為
第一節 “網際網路+”時代的教與學
一、未來學習新趨勢
二、探索“智慧化學習”學校教育新樣態
三、走進校園的新技術
第二節 教學雲平台誕生記
一、私“校”定製，我的平台我做主
二、“一雲三端六模組”，構建完整教學閉環
第二章 個性化學習探索與實踐
第一節 充實資源讓課程“動”起來
一、校園中的數字資源
二、拯救學生沉重的書包
三、小軟體，大智慧
四、哪裡需要微哪裡
第二節 尋求突破探究“常態新模式”
一、探索個性化學習策略
二、從“三中心”課堂向信息化高效學堂的轉型
三、跨時空對話
第三節 數據畫像教學育人雙精準
一、推進個性化評價
二、套用評價，精準育人
三、發展個性，學生個體的行為數據模組
四、套用數據畫像的個性化學習
五、有情感的行為數據
六、發展學生個性的項目式學習
第三章 效能延伸回歸實際教學
第一節 學生層面
一、PBL學習助推學生個性化發展的探索
二、讓學生實現個性化“益智”——STEAM教育
第二節 教師層面
一、技術支持下的學習與發展共同體
二、打破木桶原理，培育信息化“種子教師”
三、尋找新的定位，新時代教師的十八般武藝
四、傳統課堂與智慧課堂的區別
第三節 學校層面
一、學校3.0時代的未來場景
二、“遠程互動式教學”引領教育精準扶智
三、疫情中的“雲端課堂”
第四章 在教學實戰中的套用
第一節 多樣性、多維度、個性化之隨堂評價案例
第二節 基於新技術的國小個性化教學課例
第三節 基於新技術的學生個性化培養套用案例
後記一 只有技術是遠遠不夠的
後記二 大數據≠因材施教
後記三 推廣與輻射
作者簡介
江濤，高級教師，從一線成長起來的瀋陽市信息技術骨幹教師，目前擔任瀋陽市瀋河區文藝路第二國小瀋北分校校長兼文藝二校瀋北蒲河分校校長。從2012年起，他先行試水傳統課堂教學模式向數位化、網際網路化轉型；主導並推動了文藝二校成為教育部首批信息化試點校；帶領學科骨幹教師持續深入探索信息技術與教育教學的深度融合，一直致力於學校智慧教育研究。“雲課堂”相關課題先後多次榮獲全國新媒體新技術與學科融合大賽獎項，指導多名教師獲評國家、省、市級優秀課。
