在自由與規訓之間：蔣夢麟高等教育思想

內容簡介

中國現代意義上的高等教育發端於晚清，與西方數百年歷史相比，儘管起步較晚，但發展頗快，尤其是民國時期高等教育辦學成績令人稱道，湧現出北京大學、中央大學、清華大學、浙江大學、武漢大學、南開大學與西南聯合大學等一批享有盛譽的現代大學，孕育出眾多大師與先進的原創性成果，在高等教育現代化進程中邁出了堅實的一步。在此期間做出貢獻者不乏其人，蔡元培是傑出代表，其高等教育思想與實踐具有奠基性意義且影響深遠。提到蔡元培，人們很容易想到北京大學，他在北大取得的成就有目共睹，將一所舊式學府改造成現代大學，成為近代中國新文化、新思想的發源地與傳播中心。然而，這位“北大之父”回憶稱：“居北京大學校長之名義，十年有半；而實際在校辦事，不過五年有半。”那么，蔡元培不在校的數年中是否有其他人主持校務？若有，其表現如何？仔細觀之，北大乃至中國近代高等教育發展史上的另一位重要人物映人眼帘。

　　這個人是蔣夢麟（1886-1964），浙江餘姚人，原名夢熊，字兆賢、少賢，號孟鄰，筆名唯心。他是晚清秀才，美國哥倫比亞大學哲學博士，師從杜威，主修教育。學成回國後，蔣夢麟長期致力於發展文教事業，其主要精力聚焦於高等教育領域，北京大學是他工作與生活的中心場域之一，前後二十餘載。北洋政府時期，蔡元培數次離校，蔣夢麟代理主持北大校務多年。國民政府時期，正式掌校十餘年，成為北大校史上任職時間非常長的校長，帶領北大在艱苦歲月里實現中興。全面抗戰時期，作為三大常委之一，他為西南聯大取得辦學奇蹟發揮了重要作用。他還是創辦杭州大學的發起人之一，後來成為浙江大學首任校長，為該校發展奠定了良好基礎。不僅如此，他曾任國民政府首任教育部部長，組織制定了全國教育發展規劃與諸多政策，主持開啟了教育整頓運動，尤其對高等教育特別關注，為隨後高等教育發展步入“黃金期”打下了堅實基礎。另外，他曾任國民政府行政院秘書長，官居要職，不辭辛勞，晚年出任中國農業復興委員會主任委員，在農業改革方面成績突出。蔣夢麟的經歷著實不凡，尤其在教育領域，時人認為他的地位“僅次於蔡元培”。具體而論，蔣夢麟教育思想主要集中在高等教育領域，他既有觀點又有實踐，在理念、職能、管理等諸多方面均有系統而深刻的思考，他帶領的北京大學與西南聯大辦學成就斐然，同時也帶領了國民政府高等教育由數量擴張轉為質量提升的發展趨勢，他對於大學如何辦學以及怎樣培養大師與研發原創成果等許多重大問題給出了解答。不過，與研究同時代的蔡元培、胡適、竺可楨與張伯苓等人高等教育思想相關成果頗豐相比，學界對於蔣夢麟的相關和研究並不多見，雖然最近幾年有所增加，但依然明顯不足，實為一種缺憾。

　　可以說，近代中國高等教育思想領域人才濟濟，但蔣夢麟的相關主張及其實踐特色鮮明，即便他深受蔡元培思想影響主持北京大學，其具體觀點及舉措也有較大區別。因此，探究蔣夢麟高等教育思想可以呈現出一套卓有特點的大學辦學體系，進而能推動中國高等教育近代化的研究進程。同時，改革開放以來，我國高等教育進行了多輪改革，成效顯著，但問題也不少，“錢學森之問”等諸多難題有待解決，處於發展關鍵期的當代大學何去何從，在關注當下與展望未來之際，有必要回眸一下並不十分遙遠的近代中國大學發展之路，因為這些歷史經驗與教訓有助於我們更好地把握現在與將來，而蔣夢麟的高等教育思想即是其中那份原來關注不夠但仍具重要價值的寶貴資源。

在自由與規訓之間：蔣夢麟高等教育思想

基本介紹

內容簡介

圖書目錄

相關詞條

熱門詞條