《國小課程教學中的創新思維訓練》是2021年電子科技大學出版社出版的圖書。
《國小課程教學中的創新思維訓練》是2021年電子科技大學出版社出版的圖書。書稿寫作思路是在推進新師範建設框架下，在學校***課題《教師教育創新試驗區》的各實踐基地學校內，以教師教育學院（學校二級學院）的工作主題之———教...
《小學生創新思維訓練（三年級）》是2017年1月1日黑龍江少年兒童出版社出版的圖書，作者是[美]伊凡·摩爾教育出版社。內容簡介 《小學生創新思維訓練（三年級）》充滿了富有想像力的活動和問題，以另類的問題激發孩子的創意思維，擴寬孩子的思想維度，培養孩子的創意思維技巧，適合孩子在任何時間閱讀。本冊適合三年級...
《小學生創新思維訓練（五年級）》是2017年1月1日黑龍江少年兒童出版社出版的圖書，作者是[美]伊凡·摩爾教育出版社。內容簡介 《小學生創新思維訓練（五年級）》充滿了富有想像力的活動和問題，以另類的問題激發孩子的創意思維，擴寬孩子的思想維度，培養孩子的創意思維技巧，適合孩子在任何時間閱讀。本冊適合五年級...
《小學生創新思維訓練（四年級）》是2017年1月1日黑龍江少年兒童出版社出版的圖書，作者是[美]伊凡·摩爾教育出版社。內容簡介 《小學生創新思維訓練（四年級）》充滿了富有想像力的活動和問題，以另類的問題激發孩子的創意思維，擴寬孩子的思想維度，培養孩子的創意思維技巧，適合孩子在任何時間閱讀。本冊適合四年級...
《小學生創新思維訓練（一年級）》是2017年1月1日黑龍江少年兒童出版社出版的圖書，作者是[美]伊凡·摩爾教育出版社。內容簡介 《小學生創新思維訓練（一年級）》充滿了富有想像力的活動和問題，以另類的問題激發孩子的創意思維，擴寬孩子的思想維度，培養孩子的創意思維技巧，適合孩子在任何時間閱讀。本冊適合一年級...
《小學生創新思維訓練（二年級）》是2017年1月1日黑龍江少年兒童出版社出版的圖書，作者是[美]伊凡·摩爾教育出版社。內容簡介 《小學生創新思維訓練（二年級）》充滿了富有想像力的活動和問題，以另類的問題激發孩子的創意思維，擴寬孩子的思想維度，培養孩子的創意思維技巧，適合孩子在任何時間閱讀。本冊適合二年級...
《小學生創新思維訓練（六年級）》是2017年1月1日黑龍江少年兒童出版社出版的圖書，作者是[美]伊凡·摩爾教育出版社。內容簡介 《小學生創新思維訓練（六年級）》充滿了富有想像力的活動和問題，以另類的問題激發孩子的創意思維，擴寬孩子的思想維度，培養孩子的創意思維技巧，適合孩子在任何時間閱讀。本冊適合六年級...
《奧數之星創新思維訓練藝術:國小4年級(1-1)》主要內容：“奧數之星”已伴隨廣大數學愛好者走過了它探索和追求的十年。十年來，我們利用“奧數之星”這個寬廣的舞台，一直堅持以大面積提高學生的數學素質及創新思維品質，從小培育數學愛好者和優秀教學人才為宗旨，以數學普及教育為基礎，科學地實施數學創新思維教育，為...
《奧數之星創新思維訓練藝術:國小5年級(1-1)》主要內容：“奧數之星”已伴隨廣大數學愛好者走過了它探索和追求的十年。十年來，我們利用“奧數之星”這個寬廣的舞台，一直堅持以大面積提高學生的數學素質及創新思維品質，從小培育數學愛好者和優秀教學人才為宗旨，以數學普及教育為基礎，科學地實施數學創新思維教育，為...
《奧數之星創新思維訓練藝術:國小2年級》主要內容是：“奧數之星”已伴隨廣大數學愛好者走過了它探索和追求的十年。十年來，我們利用“奧數之星”這個寬廣的舞台，一直堅持以大面積提高學生的數學素質及創新思維品質，從小培育數學愛好者和優秀教學人才為宗旨，以數學普及教育為基礎，科學地實施數學創新思維教育，為中國的...
《奧數之星創新思維訓練藝術:國小3年級(1-1)》主要內容：“奧數之星”已伴隨廣大數學愛好者走過了它探索和追求的十年。十年來，我們利用“奧數之星”這個寬廣的舞台，一直堅持以大面積提高學生的數學素質及創新思維品質，從小培育數學愛好者和優秀教學人才為宗旨，以數學普及教育為基礎，科學地實施數學創新思維教育，為...
《奧數之星創新思維訓練藝術:國小6年級(1-1)》主要內容：“奧數之星”已伴隨廣大數學愛好者走過了它探索和追求的十年。十年來，我們利用“奧數之星”這個寬廣的舞台，一直堅持以大面積提高學生的數學素質及創新思維品質，從小培育數學愛好者和優秀教學人才為宗旨，以數學普及教育為基礎，科學地實施數學創新思維教育，為...
再版時新增了對教師教學設計和案例教學方面的指導內容。作者從自己的親身體驗出發，提出了激發創造力的“三板斧”，對批判性思維、平行思維和包容性思維進行了分析和比較，是一本饒有趣味的創新思維訓練教材。適合各大中國小、培訓機構、創客團體和對創新思維感興趣的單位和個人閱讀和使用。目錄 上篇 課程學習 第一講...
同伴互評探尋個體習作的“過程性”，對比反思二稿的差異，幫助學生形成個性化的寫作思考。作者簡介 傅丹靈教授早年畢業於南京大學，後留學定居美國，現在佛羅里達大學教師教育學院專門從事寫作理論、寫作發展和評價等研究工作。她長期深入美國中國小教學一線，擔任公立學校在職顧問，兼任紐約教師研究所諮詢委員會委員等職務。
全人教育、全功能開發(包括創新思維訓練)要在教育教學活動中進行，主要是學科課程教育中、在學科能力訓練中進行。學科教育要把全腦功能開發、全人教育作為自己必須的任務，在學科教育、學科教學中學習學科知識，提高學科能力，進行全腦教育、全人教育、全腦功能開發，簡言之就是教書育人，教單科育全人。在學科教學中...
。作者簡介 王防剛，別名帆影、清風，1976年9月生，中共黨員，本科，江蘇鹽城人，教師，中級職稱，市語文教學能手，現於鹽城市第一國小任教。平時能夠深入鑽研教材教法，積極開闢課題研究，曾先後主持省級課題《國小趣味與實踐作文實驗與研究》、市級課題《親職教育素質化研究》、《國小創新思維訓練實驗》研究。
“簡快作文”研究繼“九五”成果後，2002年3月滾動為全國教育科學“十五”規劃課題“全腦教育研究與實驗”和中國教育學會“十五”科研規劃課題“全腦功能開發與創新思維訓練”的子課題。2006年3月，中國少年兒童出版社公開出版《小酷熊簡快作文》，共九冊。2007年3月，又分別確立為中國教育學會“素質教育與科學考試...
"發展特色教育，建立個性化、優質化教學模式。"是福泉奧林匹克學校一直秉承的辦學理念。近年來，學校構建"以人為本，情智交融，和諧共生"的科學管理機制，創建數學、英語、音樂特色，促進其他學科協調發展，達到優質教育，全面發展，良性循環的目的。形成了以學生髮展為本，以培養學生創新精神和實踐能力為方向的素質教育...
第9課---要求：創意不僅要從自我出發，還要從環境出發，周圍環境的要求決定了我們創新的方向。第10課---評估：以上工具會為我們產生大量新想法，評估它們選出最合適的方法也是創新的一個必要步驟。【授課形式】：15---25人/班 分組討論，互動式教學。【課程效果】：在海大教育創新思維訓練營中您的孩子將掌握如何...
學校以“融合、完善、創新、發展”為工作思路，實現“一年上軌道，兩年創規範，三年出成績、五年創名校”的工作目標。實施“12345”工程，即培育一種精神：團結合作、追求卓越的奮鬥精神；帶好兩支隊伍：幹部隊伍和教師隊伍；做好三項工作：德育工作、教學工作、後勤工作；實現四個一流：辦學條件一流、管理水平一流、...
淺談貴州高校美術教育中課程資源的利用和開發 談談裝飾畫的教學 淺談高校美術教育專業才培養模式的改革 談現代教育技術在美術欣賞課教學中的套用 資訊時代下的中國小美術課程教學探討 關於高校美術教師的職後再深造問題的研究 淺談藝術創作中的題材問題 圖形設計教學中創新思維訓練方法探析 淺析招貼設計教學中的創意鏈構建 ...
中心有昌黎鎮八里莊國小和第昌黎鎮二國小兩個校區；有50個活動室可同時使用，設有標準教室、聲樂教室、器樂教室、舞蹈教室、桌球室、跆拳道教室、數字影院、數字星球系統、美術教室、書法教室、小牛頓實驗室、創新思維訓練室、機器人教室、圖書館、閱覽室、教師辦公室、會議室、家長休息室等，可容納1000人同時參加...
王妍瑋教師創建哈爾濱石油學院“創新方法學”課程，她的教學，不是簡單傳授創新方法，她講創新方法教育專業相結合，更有時代性、社會性。同時，她結合國內外創新方法領域的先進的成果，激勵年輕一代繼續努力。她是國家科技部創新方法研究會認定的國家三級創新工程師、一級創新培訓師、一級創新諮詢師，多年來，她在大學...
