困境與出路：教師教育U-S共生性合作問題研究

內容簡介

　　U-S共生性合作是教師教育發展乃至教育整體發展重要途徑，U-S合作涉及大學和中國小兩種不同行為主體的組織行為，其行為方式直接影響U-S合作績效，此外，U-S合作本質上是一種協商性交易，交易必然存在著交易費用。《困境與出路：教師教育U-S共生性合作問題研究》介紹了教師教育U-S共生性合作的理論基礎、教師教育U-S共生性合作的發生機制、教師教育U-S共生性合作的歷史淵源及當下模態、國外教師教育U-S共生性合作的實踐與經驗、當前我國教師教育U-S共生性合作困境、教師教育U-S共生性合作的制度變革和我國教師教育U-S共生性合作案例。

圖書目錄

導論

一、教師教育U-S共生性合作問題研究的緣起與價值

二、教師教育U-S共生性合作問題研究回顧

三、教師教育U-S共生性合作問題研究設計

第一章教師教育U-S共生性合作的理論基礎

第一節教師專業發展理論

一、教師專業發展內涵及其重心演變脈絡

二、教師專業結構

三、教師專業發展路徑

第二節組織行為理論

一、組織行為的本質

二、組織行為的基礎

三、組織的行為方式

第三節交易費用理論

一、資產專用性

二、有限理性

三、機會主義

第二章教師教育U-S共生性合作的發生機制

第一節大學教師教育變革對U-S共生性合作的訴求

一、教師教育大學化呼籲U-S合作

二、教師教育一體化要求U-S合作

三、教師教育範式轉變需要U-S合作

第二節中國小學校改進對U-S合作的訴求

一、中國小組織更新需要U-S合作

二、中國小教師改變需要U-S合作

三、中國小學生成就提升需要U-S合作

第三節 U-S共生性合作的形成機理分析

一、大學與中國小存在利益交集

二、大學與中國小進行教師教育的各自優勢

三、U-S共生性合作的發生機制模型

第三章教師教育U-S共生性合作的歷史淵源及當下模態

第一節教師教育u S共生性合作的歷史淵源

一、U-S共生性合作產生的歷史背景

二、U-S共生性合作的產生與發展歷程

第二節教師教育U-S共生性合作的當下模態

一、U-S共生性合作目標

二、U-S共生性合作內容

三、U-S共生性合作方式

第三節我國教師教育模式變革與U-S共生性合作訴求

一、我國教師教育模式變革

二、我國教師教育模式變革對U-S合作的訴求

困境與出路：教師教育U-S共生性合作問題研究

基本介紹

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