《四元綜合樂教體系：審美·創造·母語·器樂化》是2020年廣州出版社出版的圖書。
基本介紹
- 中文名：四元綜合樂教體系：審美·創造·母語·器樂化
- 作者：編者:朱則平|責編:楊朋雲//羅嘉婧
- 出版社：廣州出版社
- 出版時間：2020年8月1日
- 開本：16 開
- 裝幀：平裝
- ISBN：9787546229447
內容簡介,圖書目錄,作者簡介,
內容簡介
優秀的中華文化歷經上下五千年而延綿不斷，其間不乏藝術的輝煌與璀璨。2400多年前的曾侯乙編鐘樂舞時代，中國無疑是世界音樂（藝術）舞台的中心。歷經二千多年的中華傳統樂教，抑或傳統民歌、戲曲、舞蹈、說唱等藝術的傳承方式中早已蘊含了無比豐富的民族樂教方法。我們是否可以向老祖宗、向民間藝術家、向成千上萬的基層藝術教師學習並總結出中國式的樂教方法體系呢？這是作者數十年來所思考並付諸實踐與探索的問題。
需要說明的是“四元綜合樂教體系”並非單純的基礎音樂教育教學法體系，而應該是以音樂為切入點的綜合性藝術教學法體系，無論與我國古代的“樂”還是與當前我國即將實施的新的課程計畫和相關藝術類課程標準都是契合的。作為方法體系，四元綜合樂教體系旨在助力國家藝術類課程的課堂實施，亦能指導校本藝術課程的創建與實施。本套叢書規劃由多本相互具有內在聯繫（體現四元綜合樂教理念）的專著組成，涉及音樂（歌唱、器樂）、戲劇、舞蹈等門類，先期出版三本書。即《四元綜合樂教體系》《中華小阮它入門教程》《中華三原調排簫基礎教程》，希望能為我國基礎樂教之大廈的建設起到添磚加瓦的作用。
圖書目錄
第一部分 “四元綜合”樂教體系理論概述
“四元綜合”樂教體系緣起與基本理念
“四元綜合”樂教體系的理論（理念）與實踐依據
“四元綜合”樂教體系實施建議
第二部分 “四元綜合”樂敬體系教學手段與課程介紹
“四元綜合”樂教體系基本教學手段
“四元綜合”樂教體系與各學科課程及活動結合的模式
“四元綜合”樂教體系教學法課程介紹
第三部分 “四元綜合”的早期探索
廣州市音樂教育發展戰略及實施
幾首湖北天門民歌的調式交替淺析
當地民間音樂在教學中的運用
開展音樂“作文”活動，培養學生創造才幹——輔導兒童學習作曲的初步嘗試
基礎音樂教學應該走向“器樂化”
基於建構以學科核心素養為綱的中國小器樂教學及教材的思考
多種音樂教育模式中的創造主題——當代美國中國小音樂教育模式研究
感悟周文中先生基礎音樂教育的“五道”理念——一名中美基礎藝術教育交流親歷者的回顧
第四部分 “四元綜合”樂教體系運用與實踐
湖北省中國小音樂學科器樂教學實驗結題報告
“開展中小學生音樂創造活動的研究”結題報告
藝術實踐：品嘗藝術真諦之道——“四元綜合”音樂課程“千古絕響”教學案例
廣府童謠教學策略應對
即興編創在豎笛教學中的有效實踐——以三年級豎笛即興編創教學“吹轉si、la、sol”一課為例
結合“四元綜合”開啟西域歌舞之旅——《青春舞曲》教學反思
基於“四元綜合”觀念下的《鳳陽花鼓》教學反思
春風潤物細無聲，情到深處自然濃——《這是什麼》教學案例
基於“四元綜合”樂教體系下的“華夏音樂之光”教學實踐與思考
兩岸情深——《丟丟銅仔》
“四元綜合”樂教體系目前在中國小課堂的運用和實踐
“四元綜合”教學法讓音樂教育不再“孤立無援”
附錄 朱則平的藝術教育之路
朱則平其人
人生善美可兩全
行知兒童藝術團印象
感恩有您
音樂對我們人生的影響
感恩，當我成為您的學生
朱則平圖片集
參考義獻
後記
作者簡介
朱則平，著名音樂教育家、四元綜合樂敦體系創始人。
正高級教師（教授）、特級教師，第二屆教育部基礎教育課程教材專家工作委員會委員、國家高中藝術課程標準修訂組核心成員、首屆全國基礎教育教學成果獎評審委員，教育部高中音樂課程標準及義務教育藝術課程標準審議委員，國家藝術教科書（鄂教版）主編。中央音樂學院現代遠程音樂教育學院特聘研究員，廣州大學音樂舞蹈學院客座教授及校外碩士研究生導師。擔任廣東省音樂家協會普通音樂教育藝術委員會會長、廣東省教師發展中心音樂教育委員會副主任，首任中國教育學會音樂教育分會基礎教育器樂學術委員會主任，哥倫比亞大學高級訪問學者。在推廣器樂教學、兒童作曲教學、綜合藝術課程等方面足跡遍及全國二十多個省市。先後在多所高校任兼職教授、碩士研究生導師或舉辦講座，並多次赴歐美交流訪問，深獲好評。
