喬納森是教學設計領域設計專家。
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教育
1970 | 德拉瓦大學理學學士 |
1972 | 德拉瓦大學教育學碩士 |
1976 | 坦普爾大學教育媒體與教育心理學博士學位 |
1977-1985 | 北卡羅來納大學博士後 |
工作
2000年1月——至今 | 美國密蘇里一哥倫比亞大學特聘教授 |
2000年11月—12月、2002年8月 | 新加坡義安理工學院客座教授 |
2000年2月-5月 | 挪威的卑爾根大學客座教授 |
1999年2月，2000年12月，2004年8月 | 新加坡南洋理工大學教育學院客座教授 |
1993-2000年 | 賓夕法尼亞州立大學教育學院教授 |
1997年8月 | 澳大利亞臥龍崗大學多媒體開發客？芯吭？ |
1986-1993 | 科羅拉多大學教育學院教學技術教授 |
1991年5月-7月 | 荷蘭特文特大學教學技術客座教授 |
1991年10-12月 | 愛丁堡赫里奧特大學計算機學習研究所客座教授 |
1988,1990年 | 錫拉丘茲大學教授 |
1984年 1-6月 | 基爾大學心理系客座研究員 |
1976-1986年 | 北卡羅納大學教育學院教育心理學副教授 |
研究方向
問題解決
知識表征：
認知建模、認知模擬、系統建模/系統動力學、外化知識表征、軟體中知識表征的映射、結構知識的獲得/評估/傳輸
技術：
認知工具、認知模擬與學生建模的專家系統
教學設計和學習：
基於問題解決的學習環境，認知作業分析，提出有意義學習
近期作品
《學習解決複雜的科學問題》（Learning to Solve Complex Scientific Problems， 2007）
《藉助技術的有意義學習》（Meaningful Learning with Technology, 3rd Edition. David H. Jonassen, Jane Howland, Rose M. Marra, and David Crismond. Jun 11, 2007）
《教育傳播與技術研究手冊》(2004)
《學會解決問題：教學設計指南》(2004)
《學會用技術解決問題：一個建構主義者的觀點》(2003)
《學習環境的理論基礎》(2000)
