本書綜合了哈佛大學、劍橋大學的思維理念以及現代思維學的最新研究成果，歸納出了超常思維的近三十種訣竅。學習超常思維的訣竅，要能夠打破思維定式，選擇運用恰當的方法去思考問題、解決問題，並要清醒地認識到，思維潛能是永遠挖掘不完的寶庫。
基本介紹
- 中文名：：《哈佛劍橋學得到系列：超常思維的訣竅》
- 作者：：興盛樂 著
- 類別：：圖書 > 勵志與成功 > 智慧格言
- 價格：：29.00
- 語種：：中文
- ISBN：：9787801975508
- 出版社：：企業管理出版社
- 頁數：：259頁
- 開本：：16開
- 出版時間：：2010年8月1日
- 裝幀：：平裝
編輯推薦,內容簡介,媒體評論,目錄,
編輯推薦
站在巨人的肩上你可以看得更高更遠，站在名校、名師、名人的肩上，可以更好地發掘你的潛能，提升你的境界，更好地把握生命軌跡。正確對待挫折和機遇，養成良好的習慣，塑造卓越的能力，創造完美的人生。傳播世界名校育才理念，設計中國青年成功課程，本書為“哈佛劍橋學得到系列”之一。
內容簡介
站在巨人的肩上你可以看得更高更遠，站在名校、名師、名人的肩上，可以更好地發掘你的潛能，提升你的境界，更好地把握生命軌跡。正確對待挫折和機遇，養成良好的習慣，塑造卓越的能力，創造完美的人生。傳播世界名校育才理念，設計中國青年成功課程，本書為“哈佛劍橋學得到系列”之一。
本書綜合了哈佛大學、劍橋大學的思維理念以及現代思維學的最新研究成果，歸納出了超常思維的近三十種訣竅。學習超常思維的訣竅，要能夠打破思維定式，選擇運用恰當的方法去思考問題、解決問題，並要清醒地認識到，思維潛能是永遠挖掘不完的寶庫。
具有超常思維能力的人，到哪裡都是卓爾不群的人，他們辦事更高效，更容易成功！對於哈佛大學、劍橋大學這樣的百年世界名校來講，培養青年學子的超常思維能力，其重要性永遠排在教授具體的知識技能之前。
本書綜合哈佛大學、劍橋大學的思維理念以及現代思維學的最新研究成果，歸納出了超常思維的近三十種訣竅。學習超常思維的訣竅，要能夠打破思維定式，選擇運用恰當的方法去思考問題、解決問題，並要清醒地認識到，思維潛能是永遠挖掘不完的寶庫。相信本書能讓您在享受這場思維的盛宴的同時，能有所啟發，從而受益一生！
本書綜合了哈佛大學、劍橋大學的思維理念以及現代思維學的最新研究成果，歸納出了超常思維的近三十種訣竅。學習超常思維的訣竅，要能夠打破思維定式，選擇運用恰當的方法去思考問題、解決問題，並要清醒地認識到，思維潛能是永遠挖掘不完的寶庫。
具有超常思維能力的人，到哪裡都是卓爾不群的人，他們辦事更高效，更容易成功！對於哈佛大學、劍橋大學這樣的百年世界名校來講，培養青年學子的超常思維能力，其重要性永遠排在教授具體的知識技能之前。
本書綜合哈佛大學、劍橋大學的思維理念以及現代思維學的最新研究成果，歸納出了超常思維的近三十種訣竅。學習超常思維的訣竅，要能夠打破思維定式，選擇運用恰當的方法去思考問題、解決問題，並要清醒地認識到，思維潛能是永遠挖掘不完的寶庫。相信本書能讓您在享受這場思維的盛宴的同時，能有所啟發，從而受益一生！
媒體評論
把時間用在思考上是最能節省時間的事情。
——卡曾斯
在泥土下面，黑暗的地方，才能發現金剛鑽：在深入縝密的思維中，才
能發現真理。
——雨果
用思想去戰鬥，而不應受思想的束縛而裹足不前。每人都有其獨特的思
維方式。
——菲德魯斯
生活是複雜的，這才令人感到興味無窮，我們需要一種能把握它的複雜
性的思維方式，以讓我們根據生活的複雜性相應地確定我們的目標。
——坎貝爾
寧可受苦而保持清醒，寧可忍受痛苦而思維，也勝似不進行思維。
——茨威格
意志、悟性、想像力以及感覺上的一切作用，全由思維而來。
——笛卡爾
——卡曾斯
在泥土下面，黑暗的地方，才能發現金剛鑽：在深入縝密的思維中，才
能發現真理。
——雨果
用思想去戰鬥，而不應受思想的束縛而裹足不前。每人都有其獨特的思
維方式。
——菲德魯斯
生活是複雜的，這才令人感到興味無窮，我們需要一種能把握它的複雜
性的思維方式，以讓我們根據生活的複雜性相應地確定我們的目標。
——坎貝爾
寧可受苦而保持清醒，寧可忍受痛苦而思維，也勝似不進行思維。
——茨威格
意志、悟性、想像力以及感覺上的一切作用，全由思維而來。
——笛卡爾
目錄
第一章 認識思維
什麼是思維/2
思維的力量/3
思維方式/5
動態思維和靜態思維/8
思維的縱向與橫向/16
超前思維和後饋思維/21
思維方式的創新/29
天才的思維方式/31
第二章 破除思維定式
走出思維定勢/34
換一種思維方式生存/35
當心思維定式陷阱/36
如何克服思維定勢/38
逆向思維，打破思維定勢/40
第三章收斂性思維法
目標識別法/45
間接注意法/46
層層剝筍法/49
第四章 發散性思維法
發散思維的表現形式/55
發散思維的特點/56
縱橫思維法/58
逆向思維法/59
分合思維法/59
質疑思維法/60
掃清心理障礙，大膽創新/61
第五章抽象思維法
抽象思維分為經驗思維和理論思維/64
培養抽象思維能力/65
培養個人的統攝思維能力/66
抽象思維法在學校學習中的套用特點/66
第六章 形象思維法
形象思維的兩種形式/70
積極開展聯想和想像活動/72
建構知識整體學習法/73
促進右腦功能發展的訓練/73
培養良好想像品質/74
第七章 歸納思維法
完全歸納推理/79
不完全歸納推理/79
科學歸納推理/80
培根論歸納推理重要性/81
第八章 演繹思維法
演繹推理法之方向性/87
演繹推理法之因果性/88
演繹推理法之有效性/88
第九章 理性思維法
提出問題/92
分析情況/92
找出可行的解決辦法/93
檢驗和證明/93
第十章 直覺思維法
直覺思維在科研中意義重大/96
暴風驟雨式聯想訓練法/97
笛卡爾連線法式訓練法/98
第十一章 系統思維法
系統思維的特徵/104
整體性原則/104
綜合性原則/105
最佳化性原則/105
第十二章 類比思維法
類比法的運用/108
直接類比法/110
間接類比法/111
幻想類比法/111
因果類比法/112
仿生類比法/112
綜攝類比法/113
第十三章 聚焦思維法
聚焦思維法/116
聚焦思維法的作用/117
第十四章博弈思維法
診斷問題所在，確定目標/120
探索和擬定各種可能的備選方案/122
從各種備選方案中選出最合適的方案/123
博弈思維法的不同之處/124
第十五章 假說思維法
假說思維法的作用/128
第十六童試錯思維法
波普爾的證偽與試錯法/136
猜測是試錯法的第一步/137
反駁是試錯法的第二步/138
試錯不是目的/139
第十七章 智力激勵思維法
“頭腦風暴”會/142
智力激勵就是集思廣益/144
第十八章 聯想思維法
聯想離不開實踐活動/146
概念聯想式訓練法/147
接近聯想法/147
對比聯想法/148
相似聯想法/150
自由聯想法/150
強制聯想法/151
第十九章移植思維法
移植方法運用程式/156
移植對象的選擇/156
移植方式的選擇/157
移植與類比的協同/159
移植並非隨意，要符合客觀規律/160
第二十章 刪繁就簡思維法
刪繁就簡的方法/164
刪繁就簡化生活/166
第二十一章 靈感思維法
文藝創作離不開靈感/171
靈感是科學發現和發明的“助產士”/171
第二十二章 曲折迂迴思維法
U型思維法/178
W型思維法/181
第二十三章 兩面神思維
愛因斯坦運用兩面神思維引出相對論學說/184
從愛因斯坦的波粒二象性窺視兩面神思維/185
20世紀的科學界再次颳起了狂飆/186
第二十四章 信息交合思維法
信息交合法的套用步驟及其優點/188
曲別針例解信息交合法/189
第二十五章 觀察思維法
觀察的直觀性/192
觀察的連續性/193
觀察的典型性/194
觀察的求異性/194
觀察能力的培養/195
第二十六章 典型思維法
典型思維法要抓兩個環節/199
第二十七章 回溯推理法
因果性是回溯推理法的最主要特徵/202
對地球、天體的觀察以及考古發掘方面的套用/203
在科學發現與發明上的套用/203
在偵破案件方面的套用/204
學習培養回溯推理能力/204
第二十八章 剩餘思維法
天文學上用剩餘法幫助發現新行星/208
剩餘法也是科學研究中常用的一種邏輯方法/209
第二十九章 立體型思維法
立體型思維之拓寬思路之縱橫思維法/212
立體型思維之拓寬思路之列舉法/214
立體型思維法的套用/214
第三十章 變換視角思維法
常見的變換形式/223
靈活變換思維點的人有三種標誌/224
第三十一章 了解你的大腦
令人驚訝的大腦——潛意識/226
大腦是三腦合一/229
左腦≠右腦/231
大腦如何存儲信息/234
第三十二章 思維潛能是挖掘不完的寶庫
人的無盡力量——潛意識/238
潛意識的特徵/240
大腦潛能是如何浪費的/248
怎樣開發大腦潛能/255
怎樣開發右腦的時代課題/258
什麼是思維/2
思維的力量/3
思維方式/5
動態思維和靜態思維/8
思維的縱向與橫向/16
超前思維和後饋思維/21
思維方式的創新/29
天才的思維方式/31
第二章 破除思維定式
走出思維定勢/34
換一種思維方式生存/35
當心思維定式陷阱/36
如何克服思維定勢/38
逆向思維，打破思維定勢/40
第三章收斂性思維法
目標識別法/45
間接注意法/46
層層剝筍法/49
第四章 發散性思維法
發散思維的表現形式/55
發散思維的特點/56
縱橫思維法/58
逆向思維法/59
分合思維法/59
質疑思維法/60
掃清心理障礙，大膽創新/61
第五章抽象思維法
抽象思維分為經驗思維和理論思維/64
培養抽象思維能力/65
培養個人的統攝思維能力/66
抽象思維法在學校學習中的套用特點/66
第六章 形象思維法
形象思維的兩種形式/70
積極開展聯想和想像活動/72
建構知識整體學習法/73
促進右腦功能發展的訓練/73
培養良好想像品質/74
第七章 歸納思維法
完全歸納推理/79
不完全歸納推理/79
科學歸納推理/80
培根論歸納推理重要性/81
第八章 演繹思維法
演繹推理法之方向性/87
演繹推理法之因果性/88
演繹推理法之有效性/88
第九章 理性思維法
提出問題/92
分析情況/92
找出可行的解決辦法/93
檢驗和證明/93
第十章 直覺思維法
直覺思維在科研中意義重大/96
暴風驟雨式聯想訓練法/97
笛卡爾連線法式訓練法/98
第十一章 系統思維法
系統思維的特徵/104
整體性原則/104
綜合性原則/105
最佳化性原則/105
第十二章 類比思維法
類比法的運用/108
直接類比法/110
間接類比法/111
幻想類比法/111
因果類比法/112
仿生類比法/112
綜攝類比法/113
第十三章 聚焦思維法
聚焦思維法/116
聚焦思維法的作用/117
第十四章博弈思維法
診斷問題所在，確定目標/120
探索和擬定各種可能的備選方案/122
從各種備選方案中選出最合適的方案/123
博弈思維法的不同之處/124
第十五章 假說思維法
假說思維法的作用/128
第十六童試錯思維法
波普爾的證偽與試錯法/136
猜測是試錯法的第一步/137
反駁是試錯法的第二步/138
試錯不是目的/139
第十七章 智力激勵思維法
“頭腦風暴”會/142
智力激勵就是集思廣益/144
第十八章 聯想思維法
聯想離不開實踐活動/146
概念聯想式訓練法/147
接近聯想法/147
對比聯想法/148
相似聯想法/150
自由聯想法/150
強制聯想法/151
第十九章移植思維法
移植方法運用程式/156
移植對象的選擇/156
移植方式的選擇/157
移植與類比的協同/159
移植並非隨意，要符合客觀規律/160
第二十章 刪繁就簡思維法
刪繁就簡的方法/164
刪繁就簡化生活/166
第二十一章 靈感思維法
文藝創作離不開靈感/171
靈感是科學發現和發明的“助產士”/171
第二十二章 曲折迂迴思維法
U型思維法/178
W型思維法/181
第二十三章 兩面神思維
愛因斯坦運用兩面神思維引出相對論學說/184
從愛因斯坦的波粒二象性窺視兩面神思維/185
20世紀的科學界再次颳起了狂飆/186
第二十四章 信息交合思維法
信息交合法的套用步驟及其優點/188
曲別針例解信息交合法/189
第二十五章 觀察思維法
觀察的直觀性/192
觀察的連續性/193
觀察的典型性/194
觀察的求異性/194
觀察能力的培養/195
第二十六章 典型思維法
典型思維法要抓兩個環節/199
第二十七章 回溯推理法
因果性是回溯推理法的最主要特徵/202
對地球、天體的觀察以及考古發掘方面的套用/203
在科學發現與發明上的套用/203
在偵破案件方面的套用/204
學習培養回溯推理能力/204
第二十八章 剩餘思維法
天文學上用剩餘法幫助發現新行星/208
剩餘法也是科學研究中常用的一種邏輯方法/209
第二十九章 立體型思維法
立體型思維之拓寬思路之縱橫思維法/212
立體型思維之拓寬思路之列舉法/214
立體型思維法的套用/214
第三十章 變換視角思維法
常見的變換形式/223
靈活變換思維點的人有三種標誌/224
第三十一章 了解你的大腦
令人驚訝的大腦——潛意識/226
大腦是三腦合一/229
左腦≠右腦/231
大腦如何存儲信息/234
第三十二章 思維潛能是挖掘不完的寶庫
人的無盡力量——潛意識/238
潛意識的特徵/240
大腦潛能是如何浪費的/248
怎樣開發大腦潛能/255
怎樣開發右腦的時代課題/258
