品德心理能力( psychological capability for ideologicaland moral judgement)是指順利地完成某種社會道德活動或一般政治性活動的本領。個性心理特徵的一個方面。具有一般能力所共有的屬性,又有其特殊性。大體上可分為認識能力和實踐能力。前者以道德思維能力為主,包括對各種思想、政治、道德關係的觀察、比較、分析、綜合、抽象、概括能力,以及道德判斷、道德推理能力。
基本介紹
- 中文名:品德心理能力
- 所屬學科:教育學
品德心理能力( psychological capability for ideologicaland moral judgement)是指順利地完成某種社會道德活動或一般政治性活動的本領。個性心理特徵的一個方面。具有一般能力所共有的屬性,又有其特殊性。大體上可分為認識能力和實踐能力。前者以道德思維能力為主,包括對各種思想、政治、道德關係的觀察、比較、分析、綜合、抽象、概括能力,以及道德判斷、道德推理能力。
品德心理能力( psychological capability for ideologicaland moral judgement)是指順利地完成某種社會道德活動或一般政治性活動的本領。個性心理特徵的一個方面。具有一...
較強的心理適應能力:自我意識、人際交往、心理應變、競爭協作、承受挫折、調適情緒、控制行為的能力 積極而強烈的內在動力:合理的需要、適度的動機、廣泛的興趣、適當的理想、科學的信念。健康的心態:智力正常、情緒積極、個性良好、人際和諧、行為適當、社會適應良好 適當的行為表現:符合角色、群體、社會規範,道德和...
管教幹警心理品質(mental quality of prison staff) 是指中國監獄中擔負管理教育罪犯工作的人民警察所應具備的職業心理品質。包括以下方面:(1)認知。(2)情感(3)意志。(4)能力。(5)品德。(1)認知。為完成嚴肅的執法任務,需具備較高的認知水平。包括對從事管教工作的意義有正確而清晰的認知,能排除...
個體對情境的道德意義的理解、解釋是一個複雜的心理過程。社會認知研究指出它含有線索檢索、信息整合、作出假設、進行推斷等等,而它們都與個體認知能力的發展有關。道德敏感性的研究也與過程一有關。這方面的研究發現,對其他人的需要、利益的敏感程度,個體之間有著很大的差異。如有的個體會把別人的每一個舉動、每...
《兒童道德心理學》是2020年上海社會科學院出版社出版的圖書,作者是威廉·達蒙。第1章 從兒童的視角看待道德問題 從兒童次和他人建立關係開始,道德就是他們生活中基本、自然和重要的一部分。它不是由知曉所有問題答案的外部世界的人強加給他們的外在事物……第2章 早期道德情緒:同理心、羞恥感和內疚感 幾種重要...
道德素質,特指人在道德方面的內在基礎,此外還有文化素質、心理素質、身體素質等等許多,都是把一個特定的範圍詞加在“素質”之前,從而確定所指素質的範圍或方向。基本介紹 道德素質是人們的道德認識和道德行為水平的綜合反映。關鍵作用 構建和諧社會,全面建設小康,道德的規範和引導是不可缺少的。道德的強大精神力量...
心理素質包括人的認識能力、情緒和情感品質、意志品質、氣質和性格等個性品質諸方面。心理是人的生理結構特別是大腦結構的特殊機能,是對客觀現實的反映。心理素質具有人類素質的一般特點,但也有自己的特殊性。在走向21世紀的今天,人的心理素質顯得越來越重要。在學校和親職教育中重視對少年兒童的心理素質教育,也成為...
品德心理結構,是指各種品德心理成分按照一定的聯繫和關係組成的結構。一般認為,其心理成分包括道德認知、道德情感、道德意志和道德行為四種。含義 品德心理結構(mental structure of morality),是指各種品德心理成分按照一定的聯繫和關係組成的結構。一般認為,其心理成分包括道德認知、道德情感、道德意志和道德行為四種。
對學生進行心理素質評價,能夠為心理診斷、心理矯正及心理教育提供科學依據,從而幫助學生提高心理素質、健全人格,增強承受挫折,適應環境的能力。評價學生心理素質,主要看心理是否健康,有無不良心理行為表現。套用 當前學生品德評價中存在的問題 中國的道德教育源遠流長,品德評價是古老而又新穎的話題。說其古老,是因為...
高等教育大眾化、經濟全球化和信息網路時代的到來,在知識、能力與心理素質方面對他們義提出了更高的要求,使他們成長、發展的環境更具有競爭性的挑戰性。所以,21世紀的大學生經受著成長的壓力、時代的壓力和環境的壓力。這三重壓力構成了對個人心理健康最嚴峻的考驗。此時,他們尤其需要心理疏導和幫助,但多數人主動...
B. 心理素質:指認知、感知、記憶、想像、情感、意志、態度、個性特徵(興趣、能力、氣質、性格、習慣)等方面的素質。C. 政治素質:指政治立場、政治觀點、政治信念與信仰等方面的素質。D. 思想素質:指思想認識、思想覺悟、思想方法、價值觀念等方面的素質。E. 道德素質:指道德認識、道德情感、道德意志、道德行為...
道德認知,一譯“道德認識”。是指人們對客觀存在的道德關係及如何處理這種關係的原則和 規範的認識。是品德心理結構的 個重要組成部分,包括道德印象的獲得、道德概念的掌握、道德評價和道德判斷能力的發展、道德信念的產生及道德觀念的形成等。其中,道德概念的掌握、道德評價和道德判斷能力的發展是道德認知形成和...
教育在促使兒童社會化的過程中,若能向他們展示規範行為的榜樣與提供行為評價的信息,並創設一定的環境使他們通過活動反饋形成自我評價與自我調節的系統或能力,那么它就是有成效的。道德認識與道德判斷的發展道德認知是道德形成的重要因素。蘇聯教育心理學家Α.Л.馬利奧萬諾夫、Β.Α.克魯切茨基等發現,學生的道德概念...
素質是指一個人能正確認識周圍環境事物而生存,並挑戰其環境事物而自覺貢獻和服務社會的能力。它包含著人的身體狀態、思想意識和文化技能三個方面的綜合體現,不能分割,不能獨立。要有文化有內涵,心理素質要高,當然身體素質也要好,無論在舉止、談吐要有修養。素質分類 人才素質一般可以分為身體素質、思想政治素質...
職業學校要加強職業道德教育。進一步改進德育工作的方式方法,寓德育於各學科教學之中,加強學校德育與學生生活和社會實踐的聯繫,講究實際效果,克服形式主義傾向。針對新形勢下青少年成長的特點,加強學生的心理健康教育,培養學生堅韌不拔的意志、艱苦奮鬥的精神,增強青少年適應社會生活的能力。加強民族團結教育,規範國防...
思想品德修養是以人的政治態度、思想意識和道德品質為基本內容的。修養的本質如同人的性格,最終還是歸結到道德情操這個問題上。名言名句 心的陶冶,心的修養和鍛鍊是替美的發現和體驗做準備。性情的修養,不是為了別人,而是為自己增強生活能力。修養的基礎是內心對話,人在這種對話中既是自己的原告,又是自己的辯護...