咱們學生

《咱們學生》是艾苓創作的散文集，首次出版於2016年7月。

《咱們學生》基於作者的教學日記，主要書寫學生的校內生活。《咱們學生》採用了多維的書寫方式，避免了文體與文本結構的單調、雷同，有第一人稱口述實錄，也有第三人稱全形掃描；有問答採訪式，也有散文隨筆式；有日記式，也有書信式。這種多維的再現方式也體現了艾苓的創作個性與藝術追求。

基本介紹

• 作品名稱：咱們學生
• 作者：艾苓
• 文學體裁：散文集
• 字數：19萬字
• 首版時間 ：2016年7月

內容簡介

《咱們學生》分3輯，共包括59篇千字左右的散文。作者艾苓以自己任教的綏化學院為代表，審視普通地方高校在社會上的特殊處境，力求再現在這些高校中求學的大學生們真實的生存狀態。艾苓不僅書寫了學生求學期間的生活，而且也追蹤再現了學生走向社會後的生存狀態；作品中有積極向上、樂觀陽光的學生，也有悲觀消極、內向自卑的學生。

作品目錄

上輯	中輯	下輯
咱們學生 冰丫頭 七樓 騎手 喂，你！ 我爸媽說 重陽節快樂 誰為她開門 老杜那些犯二的事 班長 您不記得嗎 成長協定 謝謝您曾經表揚我 笑容 “學渣”夢楠 學生會主席的答卷 送你到此 包裹與行囊 支教班主任 冷板凳 小小的一片雲 佳樂的支教日記 小李老師 求證梁爽的2007	女兵小南 長途跋涉的蘋果 挨過巴掌的雲 甘蔗的甘 鬆手 “考碗” “上岸” 考生妍妍 記者李娜 歌手森森 公主病療程 校園主持人 逃逃 誰沒哭過 來自伊春的雪 北漂三年 擰 選調生小魏 白富美身後的家 從小地方來 喵喵的過街天橋 這個人是誰 一路前行 作者宏亮	教室里的魚缸 為什麼沉默 課堂上的手機 學習擁抱 沒有公章的獎狀 有些經歷別人無法代替 給我一點勇氣 誰該做慈善 不期而遇的涼 為什麼要說對不起 非走不可的彎路 後記

作品鑑賞

《咱們學生》採用了多維的書寫方式，避免了文體與文本結構的單調、雷同，有第一人稱口述實錄，也有第三人稱全形掃描；有問答採訪式，也有散文隨筆式；有日記式，也有書信式。這種多維的再現方式也體現了艾苓的創作個性與藝術追求。艾苓直面普通地方高校學生生活中各種複雜的現象，為讀者了解這一特殊群體提供了獨特的審美平台。《佳樂的支教日記》是用日記的形式記錄了學生佳樂到農村學校頂崗支教的生活。文中共九則日記，每則日記都不長，但質樸、真實。透過艾苓和學生佳樂的視角，讀者看到了一些農村孩子真實的生存狀態，這無形中又擴大了作品的視野，艾苓在追蹤學生支教生活的同時，也呈現了農村學生生活深處的沉重與農村教育的困境。《挨過巴掌的雲》《作者宏亮》等作品採用的是問答採訪式，通過QQ和郵件，艾苓向已經畢業的學生帖曉曦與宏亮等提問，學生回答。艾苓通過這種親密的溝通交流方式，追蹤了學生畢業後走向社會的奮鬥與艱辛，讀者從中感受到社會對學生心靈的洗滌，感受到他們畢業後真實的生活圖景，以及他們所走過的艱難的人生歷程與他們人生理念的變化。《咱們學生》中散文隨筆式的作品較多，如《冰丫頭》《來自伊春的雪》《北漂三年》《擰巴》《選調生小魏》《教室里的魚缸》《課堂上的手機》《學習擁抱》《逃逃》等。這也是艾苓最擅長的文體。在這些作品中，讀者認識了《逃逃》中愛逃課卻敢於直面生活難題的“逃逃”；《冰丫頭》中四歲沒媽、生猛剛強的董冰冰；《選調生小魏》中熱心能幹的小魏；《來自伊春的雪》中從小就開始“漂”的北漂女生小雪……每篇作品都充溢著生存的真實，每篇作品都觸摸得到心靈的悸動。艾苓就這樣以文學的筆法、寫實的態度給讀者再現了許多鮮活的、個性各異的普通地方高校學生的形象。

從《咱們學生》多維的見證方式中，讀者可以感受到艾苓個性化的非虛構書寫方式，她力求將非虛構作品寫得富有文學性。“‘非虛構寫作’的局限，還體現為作品的藝術性普遍偏弱。”這個問題在艾苓的非虛構作品中不存在。她的作品從題目到內容、結構、語言，都能讓讀者感受到濃郁的文學色彩，作品耐讀，有吸引力。無論採用哪種書寫方式創作出的作品，讀者都能感受到浸透在文字中的艾苓積極的寫作精神與獨特的人格魅力。在《給我一點勇氣》《誰該做慈善》《不期而遇的涼》《為什麼要說對不起》《非走不可的彎路》等許多作品中，讀者都能受到這種精神與人格魅力的感染。“艾苓老師，回想起來，您對我的影響太大了。比如您在寫作課上對細節的講述，讓我開始低頭觀花草，感受春風柔和，用心體會每個人的故事。感官信息的獲取對新聞采寫十分重要，在新聞現場看到、聞到、聽到，甚至嘗到的，都有可能成為我采寫的重要組成部分。”艾苓就是這樣以她的愛心與智慧，以她的樂觀與執著影響了無數學生。

總之，《咱們學生》是一部擁有獨特話語空間的作品，它是艾苓在教育教學崗位上沉澱多年的體驗與思考，它是艾苓對學生健康成長的期待與關懷。“作家們以形象化的反思與建構，使作品在凸顯其文學價值之時，還疊加了文化價值和社會價值。”在這一點上，艾苓的作品同樣是值得肯定的。當然，由於篇幅的限制，《咱們學生》中有些作品還不夠豐滿，有的作品因與學生的交流表面化，難以深入學生內心去探尋他們更為複雜細膩的心路歷程，但不可否認的是艾苓憑藉《咱們學生》邁出了從“小我”轉向“大我”的堅實一步。

作品影響

榮譽表彰

2018年5月16日，該書入選第七屆魯迅文學獎參評作品目錄。

2018年10月28日，該書獲第四屆葉聖陶教師文學獎提名獎。

出版信息

書名	出版時間	出版社	ISBN
《咱們學生》	2016年7月	山東畫報出版社	978-7-5474-1881-9

作者簡介

艾苓，本名張愛玲，女，黑龍江安達人，中共黨員，1987年畢業於綏化師專歷史系，同年在中學任教；1992年調安達市委辦公室，曾在魯迅文學院作家班學習；2001年調綏化日報社任《綏化晚報》專職編委；2005年調綏化學院中文系任教。1986年開始發表作品，2000年加入中國作家協會。著有散文集《領著自己回家》《風也穿鞋》。散文《我十五歲那年》獲第十一屆陳伯吹兒童文學獎，2005年被授予黑龍江省十佳家長和全國為國教子、以德育人好家長稱號。