周南實驗中學

長沙市周南實驗中學是在長沙市政府、長沙市教育局的關心支持下，為滿足社會對優質教育資源的需求，在三湘名校周南中學原址上，由周南中學託管的一所文化底蘊深厚、辦學特色鮮明的優質公辦初級中學。學校管理理念先進、校風優良、師資雄厚、質量突出、課改領先、特色鮮明。

基本介紹

• 中文名：周南實驗中學
• 校訓：誠樸、健美、篤學、奮進
• 創辦時間：1905年
• 類別：公立國中
• 現任校長：王勝楚
• 知名校友：楊開慧、向警予、蔡暢、丁玲
• 所屬地區：湖南長沙
• 備註：周南中學國中部

學校介紹

校園人文，鐘靈毓秀。學校舊址名“蛻園”，因湖南第一位進士大唐時朝的劉蛻築園於此而得名，著名國學大師陳寅恪即出生於此。1905年著名革命教育家朱劍凡將祖傳宅第“蛻園”捐獻出來創辦周南女校，校名秉承《詩經·周南》義旨，始稱周南女校，這是湖南省最早的一所女子中學。解放後曾用名長沙市第四中學，1968年學校實行男女合校，1984年成為湖南省首批省級重點中學並復名為周南中學，2004年成為湖南省首批省級示範性普通高中，2005年學校拓址新建成為周南中學南校區，2011年4月更名為周南實驗中學。

周南實驗中學

辦學理念

學校秉承“辦人民滿意學校”的辦學宗旨，傳承百年周南的傳統文化，恪守“誠樸、健美、篤學、奮進”的校訓，貫徹“倡文明好學之風，走博學多才之路”的教育理念，致力於“讓每一位學生享受最適教育”的辦學目標，實現“讓每一位學生得到最好發展”的培育效果。

堅守“人本管理”管理理念，引領學校發展。依據以人為本的理念，將剛性管理與人性服務相結合，執行“行政責任制”、“全員聘任制”、“全員量化考評制”、“績效工資制”等制度，充分調動全體教職工的積極性和創造性。形成“崗位靠競爭，收入憑貢獻，評優重業績，前途靠奮鬥”的價值觀念和“創一流，爭卓越”的意識。完善管理崗位，推行中層幹部、年級組長、教研組長競聘上崗，執行末尾淘汰制，實行校區輪崗制度等。呈現“在和諧中競爭，在競爭中和諧”的良好氛圍。

近年來，學校以“搶抓機遇、打造高效、提升品牌”為發展主題，專注於學生的素質教育與全面發展，引領當前課改之先鋒，其教學質量、教學理念均處於長沙市公辦國中領先位置，為社會及家長所信賴推崇。

校園文化

構建“三位一體”的德育模式

周南實驗中學秉承周南中學德育工作理念和特色，一脈相傳、並不斷創新發展。通過“三位一體”的德育培育模式，塑造周南實驗中學學生的特徵——品行端正，氣質高雅，心靈美好。學校優良的校風學風一直為社會和家長所稱道。

1、構建“三個結合”的德育體系。學校通過家長開放日、各年級的家長學校、每班的家長委員會，以及學生的家校聯繫本、教師的家訪等措施，調動家長的積極性和主動性，有效配合了學校的教育工作。學校以年級、班級為單位，建立了與社區、特困家庭聯誼互助機制。學生利用周末時間為社區做義務勞動，幫助孤寡老人，宣傳文明與環保知識。通過構建“家庭、社會、學校”三結合的德育體系，使親職教育、社會教育與學校教育取得一致，形成合力。學校獲得了長沙市優秀家長學校的榮譽。

2、突顯“三個層次”的德育內容。學校借鑑新課程改革的模組化思想，將德育內容分為規範性德育、發展性德育及境界性德育三個層次。第一個層次是規範性德育，主要通過德育常規量化評比來培養學生良好的行為習慣，是德育最基礎性的工作。規範兩課兩操、學生文明禮儀等，讓學生在規範中成長，在成長中規範。第二個層次是發展性德育，主要通過開展豐富多彩的學生活動來促進學生全面發展和個性發展，是規範性德育的發展。學校提出了“讓學生在活動中成長”口號，每年組織“四節三會一周一日”大型活動，實施活動引領策略。“四節”即社團節、科技節、藝術節、體育節，“三會”即五一表彰會、田徑運動會、元旦文藝聯歡會，“一周”即心理健康教育周，“一日”即志願者服務日。第三個層次是境界性德育，它是德育的靈魂和最高層次，主要通過每月主題教育活動來進行“三觀”教育。如“科學與創新”、“團員意識”、 “心理健康教育”、“家庭倫理”、“公民道德”、“安全意識”、“藝術修養”等主題教育活動。

3、設定“三年一體製成長”的培養模式。學校根據學生身心發展規律，設定了國中三年一體製成長模式。即“初一重習慣，抓養成”。在培養學生行為習慣，打造良好學風，本著“只只螞蟻爬上樹”的目的，讓每一位學生都能感受到教師的關注。“初二重能力，抓實踐”。初二承載著承先啟後的任務，是一個重要的學習階段，重在培養學生的學習能力。“初三重思維，抓文化”。讓每一位學子都能突破，實現自己的理想。兩年來，學校校風純樸、學風濃厚，中考三率（優秀率、合格率、鞏固率）穩居全市前茅，充分展示了名校教育的效率，發揮了學校教書育人之責任。

打造“四性統一”的高效課堂

1、打造“四性課堂”。我校的四性課堂分別指品行、智性、人性、靈性。品性。指的是教學過程中的德育滲透。文以載道，教以傳道。將知識傳授與道德教育有機結合，利用一切教學機會和課堂契機，對學生進行積極健康的思想教育，進行共產主義理想的教育與滲透。智性。指的是準確到位的知識傳授。這是高效課堂的基礎，不能出現知識點錯誤，不能脫離教材編排要求和知識序列，不能脫離單元教學目標和課堂教學目的，不能脫離知行合一、能力遷移的教學原則。人性。指的是教學過程中的人文關懷。每一位學生都是一個完整的生命，都是一個有尊嚴的個體，要尊重學生的人格尊嚴，尊重學生的個體差異，尊重學生的個人價值。關心和愛護每一位學生，做到課堂民主，讓學生成為學習的主人，充分調動學生的學習主動性和積極性。靈性。指的是教學過程的智慧與靈活。高效課堂不能是滿堂灌，也不是熱熱鬧鬧的表演，而是充滿教學機智和啟迪性的。為此，高效課堂要注意四個統一：課內知識與課外套用的統一，課前預設與課堂生成的統一，教學目的與學生需求的統一，教學方法與學生層次的統一。

這四性，“智性”針對知識與能力，“品性”針對價值觀，“人性”針對情感與態度，“靈性”針對過程與方法。四性課堂是高效課堂的保證，也是教師教學個性和風格形成的前提。

2、推行“學案教學”。所謂學案，即是教師在教案基礎上為培養學生能力，提高學生素質而設計的學習方案，它包括學什麼、怎樣學和如何用等問題。按照課前自學、討論交流，精講釋疑、練習鞏固等教學環節，來提高學習效果，打造高效課堂。學案式教學作為一種新的學習方式，它打破了以往以課堂為中心，以教材為中心，以教師為中心的教學模式，代之以學生的自主探索、發現問題，解決問題的學習模式，它面向全體學生，消除教學薄弱環節，保證優生吃好，學困生吃飽，不給學生太大負擔，提高了學習效率。

培養“五項全能”的師資隊伍

1、完善三項制度，強化教師培訓。近年來，學校創新發展了“學習交流制度”、“集體備課制度”、“聽課評課制度”，來建設一支學習型教師隊伍。如寒暑假要求教師做好“三個一”：讀一本教育方面的書、出一套中考模擬卷、寫一篇經驗總結性文章。學期中，要求師徒對子相互聽課一定節數，改變傳統評課模式為“維度觀摩課”，舉行教學全能比武等。以制度來規範對教師隊伍的培訓，提升教師的教學水平。

2、抓好四大工程，最佳化師資結構。實施師德工程，通過“師德標兵”、“感動周南人物”等評選來引領教師師德修養。實施通訓工程，每學期開展一次周南教育大講壇，德育研討等活動，強化校本培訓。實施名師工程，挑選有潛質的青年教師，積極參加教育教學實踐研究，培養一批學者型專家型教師。實施青藍工程，學校成立了青年教師協會、建立師徒結對，教學督導、公開研討課等方式，對青年教師進行業務培養。

3、開展五課研討，提升教學水平。定期開展全體教師督導課，增強教學推動力；定期開展青年教師匯報課，增強提升發展力；定期開展民主黨派展示課，增強教師凝聚力；定期開展骨幹教師研究課，增強教學輻射力；定期開展黨員教師示範課，增強教學引領力。對此五課均及時組織點評，評價結果作為教師考核記入個人業務檔案。

辦學成績

作為長沙市教育局重點打造的“市民身邊最好學校”，譽為長沙市優質公辦國中學校的一張名片。學校曾獲得過“全國群體工作先進單位”、“湖南省心理教育先進單位”、“湖南省德育先進單位”、“湖南省衛生文明學校”、“市禮儀教育先進單位”、“長沙市示範性家長學校”等榮譽。

近年來，我校教師積極參加省、市、校各類教學教研活動。如：陳芳菁老師參加省教科院物理學會競賽，獲省一等獎；語文組吳舸屏、李彌、凌琳、周蓉四位教師參加長沙市國中語文教師綜合素質與教學創新競賽，獲市團體一等獎。兩年來，教師參加省市賽課，獲省一等獎10人次，市一等獎30人次。教師論文發表在省級以上刊物共32篇，論文獲國家級二等獎8篇，省一等獎36篇，省二等獎82篇，市一等獎92篇。

同時，我校學生在國家級、省級、市級各項競賽中也屢創佳績。如：左顏春獲得2011年全國中學生語文能力競賽全國一等獎，石昕璇獲得第六屆全國青少年兒童書畫攝影競賽金獎，湯傑、胡晟等獲得第三屆全國中學生數理化學科能力展示活動湖南省數學學科一等獎，袁子豪、胡晟獲得第三屆全國中學生數理化學科能力展示活動湖南省化學學科一等獎，張佳榮獲第二十一屆素質杯全國少年兒童書畫金獎，康宇飛獲得第五屆全國中學生跆拳道錦標賽第一名。兩年來，學生獲得國家級獎勵共22人次，省級獎勵共144人次，市級獎勵共51人次。在體育競技比賽中，我校連續兩年榮獲男排、女排省冠軍，市冠軍，2010年長沙市中學生田徑運動會甲級隊榮譽稱號。

學校地址

學校地址：長沙市北正街193號

學校地址：長沙市北正街193號

郵政編碼：410005