吳明富(安徽傑出教師)

吳明富(安徽傑出教師)

吳明富,1980年畢業於安徽太平(黃山)師範學校,中共黨員,大學本科學歷,中學高級教師,安徽省國小特級教師,國家級骨幹教師培訓班學員,安徽省第二屆“教壇新星”,“電化教育先進工作者”,省教育學會國小數學專業委員會理事,省級課題專家評審組、教材審查委員會國小數學專家組、省課程改革專家講師團(國小數學)成員,池州市“優秀教師”、“學科帶頭人”、市教育學會國小數學專業學術委員會主任,東至縣“傑出教師”, 2006年榮獲安徽省特殊貢獻專家津貼。

基本介紹

  • 中文名:吳明富
  • 國籍:中國
  • 畢業院校:安徽太平(黃山)師範學校
  • 性別:男
  • 政治面貌:中共黨員
教學理念,學生評價,科研成績,教育歷程,

教學理念

吳老師具有深厚的教育理論和學科教學功底,領悟教育的本質,建立起自己的教育信念——“靈活、開放、慎思、完美”,即“靈活的教學方法,開放的課堂教學,慎思的科學精神,完美的人格培養。”提出了“把數學課堂還給學生”、“讓數學貼近孩子、貼近生活、貼近藝術,讓課堂教學富有詩意,激發孩子創新靈感的火花”的口號,積極進行“全面開放,體驗過程”的課堂教學方式的探索,不因失敗而氣餒,不因成功而沾沾自喜,堅持在崎嶇的教改之路上摸索跋涉。課堂教學中力求達到“導語‘未成曲調先有情’,講述‘語不驚人誓不休’,環節‘一招一式總關情’,過渡‘嫁與春風不用媒’,小結‘似曾相識燕歸來’,氛圍‘山雨欲來風滿樓’”眾彩紛呈的極致境界。在“學科知識結構教學”與“以學生為本的教學”中找到了平衡點,注重創造輕鬆和諧的教學氛圍,注重多種教學手段和教學藝術的綜合運用,注重培養學生的創新意識和合作精神,注重每位學生的個性發展和潛能開發。形成了一整套輕鬆愉快、行之有效的教學方法。形成了“以身立教、以生施教、民主開放、幽默活潑”的教學風格。自1980年以來,他擔任過二十多屆畢業班教學工作,他所教學生基礎紮實、思維活躍、興趣廣泛,數學學習成績名列前茅,培養優秀合格國小畢業生一千多名,並有多名學生在全國國小數學奧林匹克競賽中獲獎。

學生評價

正如他的一位學生在給他的信中寫道:國小的我,渴望擁有一片白雲,您卻給了我整個天空;渴望擁有一朵浪花,您卻給了我整個海洋。如果沒有您當時愉快的創新教育,就沒有我今天的輝煌。感謝您,老師!感謝您,給予我愉快而富有創新意義的小學生活!

科研成績

吳老師具有敏銳的洞察力,始終站在教學改革的前沿,“立足課堂、以生為本”積極開展課改實驗。早在上個世紀八十年代初,他就國小教材中“正、反比例”一節進行了混合編排教改實驗,取得了良好的教學效果,與現行教材如出一轍。他的《比的意義》、《較複雜的分數乘法套用題》、《時分的認識》、《分小數四則混合運算》等課堂教學曾在全國省市大賽中獲獎。同時主持省、市級多項課題實驗研究。其中《國小高年級學生數學學習歸因問題研究》獲中國教育學會課題研究論文二等獎,《國小高年級大班額教學中學生合作探究性學習模式與方法研究》被列為安徽省“十五”教育科研重點實驗課題之一。尤其是在現代教育技術教學研究方面,有較大的進展與突破,先後開展的省級實驗研究課題“現代教育技術在國小各科教學中的套用研究”順利結題,市級實驗課題“CAI在國小數學教學中的套用研究”獲池州市一等獎。
吳老師多年來在教改路上一直探索不止,筆耕不止,多次在省市舉辦的教研活動中作示範課觀摩教學和學術講座,他的《讓數學生活化的探索》、《在數學教學中滲透數學思想方法的探索與實踐》、《運用歸因理論 提高小學生學習數學的信心》等近三十篇論文分別發表在《安徽教育科研》、《池州師專學報》、《天津師範大學學報》等全國教育刊物上,並我有多篇獲全國省市級獲,設計製作的“多功能幾何圖形演示器” 曾榮獲國家專利。也因此在我市國小界創造了多項第一:第一個將計算機輔助教學引進課堂,第一個科研課題獲國家級獎,第一個榮獲教、學具設計國家專利,第一位最年輕的省特級教師,第一位享受省政府特殊貢獻專家津貼。

教育歷程

他常在明月清風、恬靜飄逸的夜晚,回顧二十多年走過的教育歷程,正實踐著他:我以我心付童心,我以我德鑄師魂。教育生涯無終點,生活中每一天都是一個新的起點,並將為這平凡而偉大的教育事業不懈努力,不斷創新。

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