名師談科學教學/浙江科學課程改革30年

內容簡介

　2018年是浙江省國中科學課程改革30年，《名師談科學教學/浙江科學課程改革30年》是從全省各市推薦的科學課程改革成果中選取了30項浙江省各地歷年來富有影響的科學課程改革的經驗與成果，匯集成冊，既作為科學課程改革成果的總結，又可供一線教師教學參考使用。

曹寶龍科學本質及其教學建議

胡柳蔚科學實驗教學的有效實施

汪建紅國中科學實驗教學創新與改進

陳鋒基於HPS理論的概念教學範式研究

裘志平讓學習真實地發生

周華松 “問題單”在國中科學導學課堂中的套用

陳滬軍自主學習背景下國中科學程式性知識的導學策略

陳蒼鵬最佳化實驗教學培養學生思維能力的策略

汪曉數據診斷耦合補學

薛瑞芬作業反饋中的“自我解釋”策略

吳利文關於“真空不能傳聲”演示實驗的改進與創新

葉鎮源構築體驗平台自主感悟科學

胡玫談國中科學“試卷分析課”的改進與創新

楊向群學習進階理論下的初小科學概念的銜接

莊振海 UBD理論在國中科學複習課中的實踐探微

黃鵬飛系統最佳化策略在國中科學實驗教學中的運用

徐承翔促學生“意義理解”的國中科學教學設計例談

何燦華實施有效實驗教學促進學生理性思維的發展

張銀惠國中科學實驗的拓展最佳化

齊洪濤促進學生科學本質理解的科學史教學

費衛紅科學教學活動的有效設計

黃春燕套用圖文表征轉換培養國中生科學學科能力的初探

徐宏武有礙學生思維能力發展的教學行為及改進建議

陳建姣認識科學本質引領教學實踐

金可澤深化謀改背景下國中科學課堂深度學習的再思考

郭海平基於科學本質的國中科學實驗教學探索

韓月紅核心概念：始於零碎還是始於整體

阮慶元科學核心素養與科學教學：基於生命觀念的理解

陳偉新 “問題+”學習方式培養學生思辨能力

王耀村科學概念的教學