名師工程·教育詩意地棲居

內容簡介

《教育詩意地棲居》從一個教師如何提升自己的思想素質和教學能力去思考教育，思考一個教師的生存之道。我認為教師首先要教好書，那么如何去教？第一輯以我在一線的實踐談了好課的內涵——課堂就是學生和老師一起快樂學習的舞台。課堂並不一定是教師一人的教，可以是學生自主學習自我發展的舞台，是學生快樂成長的舞台。在這樣的教學理念下，課堂是多元生成及多維創生的過程，而不是一個結果，是學生獲得知識和增長能力的舞台。第二輯是教師如何去教、如何適應學生、如何適應新課堂的思考。教，是藝術，需要機智，需要不斷去創新，在創新中快樂，在探索中成長，在思考中精彩。第三輯是作者的一些教學實踐中的思考，是對自己教學的反思，在反思中快速提升自己。第四、五輯是教師育人方面的實踐，從如何幫助學生、如何鼓勵學生談自己的思考，以及自己的一些實踐經驗。第六輯是談教師如何正確看待自己，如何把握自己、發展自己的思考；最後是作者網路學習的體會以及一些網友的評價。教育，就是教人“變”，教人往好的方面“變”；就是教人做一個有利於他人、有利於社會的人；就是教人更好地學會生活、享受生活、創造人生。

圖書目錄

第一輯課堂，快樂的源泉

學生快樂的課，就是好課/3

找一找我們的快樂/5

讓學生自己編教材來學習/7

給學生舉辦“酒會”/9

“問題”才是課堂的活力所在/13

上好第一節課/17

給學生自由想像的“時空”/20

第二輯教，需要機智

攙扶是害，鼓勵是愛/25

“漁”字八步/28

課堂導語八法/36

放手讓孩子“走路”/40

課前“幾分鐘”的魅力/43

用“五大理念”走進學生/46

新課程下知識生成的嘗試/50

習題講評課的“234'’/54

讓學生的思維點燃教學的動態資源/56

電子備課要走出兩個“誤區”/60

第三輯教學反思，前進的動力

教師如何進行教學反思/65

老師，請你講慢一點/69

走出“老師講”的誤區/71

對學生“提問”能力缺失的思考及對策/74

“探究”，不是花樣活動/77

對學生“作業問題”的思考及對策/79

以“五性”作業促教學相長/84

讓學生在作業中收穫自信/87

知識在“反芻”中鮮活——談如何最佳化複習/90

考前課堂的“六步曲”複習/95

第四輯教育的“儲蓄罐”

走向生活化的課堂/101

公開課，給我反思給我動力/104．

新課程需要“透鏡”式教學/108

“缺憾”給教育教學帶來的“精彩”/111

以“教學月”活動激活教師的“線粒體”/115

教育活力源於“細節”/119

名師工程·教育詩意地棲居

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