同學少年：湘潭大學學生2016

內容簡介

　有人認為，寫作靠天分，有的人天生能寫，有的人天生不能寫怕寫。這話有道理，人的天賦不同，有的人生來敏捷，能跑善跳，訓練培養得當，能成為優秀運動員，即使不訓練，他也比一般人跑得快跳得高。優秀的教練在物色運動員苗子時，一定要有慧眼，能看到這人的天資，估量他的發展前景，選對了，才能培養出世界冠軍，選得不準，再怎么刻苦訓練，也難以取得好成績。寫作也是同樣的道理。一個在寫作方面天賦異稟的人，加上後天得當的學和練，一定能成為偉大的作家，沒有寫作天資的人，任再努力，也難成大器。精美絕倫的玉器離不開精湛的雕琢，但更離不開一塊好料，精湛的雕琢是人力所能及的，而好料是可遇不可求、人力所不能及的。所以，從這個角度說，寫作是天生的，尤其是那些寫作大家，如屈原、李白、魯迅、莫言、荷馬、莎士比亞、歌德、托爾斯泰等，更是天生的。

　　如此說來，寫作課就沒有開設的必要了。是這樣嗎？

　　回答是否定的。運動天才，不訓練也會比常人跑得快跳得高，但天才是少數，常人是絕大多數。同樣是常人，經過訓練的肯定比沒經過訓練的跑得快跳得高，這是毫無疑問的。寫作也是這樣。你沒有天縱之才，難以成為大作家大詩人，甚至都難以成為依靠文字謀生的專業人才，然而，常人稟賦的你，經過科學的訓練，即便不能擁有生花之筆，但是基本的體物寫志、表情達意肯定會比沒經過訓練的人做得更好。

　　因此，寫作課就是為不是天才的你而開設的。

　　寫作課的目的和任務，我們不能期待過高，千萬不要希望通過寫作課來培養作家和詩人，如果哪位老師抱著培養作家詩人的宏願來上寫作課，我勸您得改改您的教育理念，否則，您會失望的。為什麼？一個重要原因就是，寫作老師，或者至少大部分寫作老師不是作家詩人，自己不是作家詩人，對寫作三昧，很難有深刻獨到的體會，己之昏昏，如何能使人昭昭？寫作老師所能教的，往往是寫作基本的規則和技法。而這些，有作家潛質的人肯定早已爛熟於心，不待外教了。打個比方，如果說培養作家是訓練芭蕾舞演員，那么寫作課是教小朋友走路，二者不可同日而語。

圖書目錄

第一輯我的大學

湘大時光易琴

湘大，春晨嚴曼華

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黑色與灰色的那些清晨盛盈袖

曙色傾城王康

六點鐘，我的湘大翟曉靈

我的大學唐銘

我的小幸運：遇見湘大陶媛媛

我好想你戴偉迪

煙花般的美好

——致我的大一生活姜營

春華秋實姚婷

偶遇韋春

悲傷不似洪水猛獸，卻如細水長流祝瀟穎

父親送我上大學柳王敏

第二輯鄉情鄉韻

我的鄉土深情姜晗晗

湖水燉山張弛

絕音聞可嘆於浩

老屋情懷馮露方

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