叩問課堂（第二版）

內容介紹

課堂遠不只是教育科學的問題，還存在著大量的管理與利益問題。雖然這些問題並沒有直接在課堂中表現出來，但它卻潛伏在課堂教學過程之中。《叩問課堂》（第二版）立意於對課堂進行多方位、系統性的思考，讓教師能夠更好地理解課堂教學，消除課堂教學中存在的問題，恢複課堂教學的理性，尋找到變革課堂教學的方法和提高課堂教學效率的策略。

本書與《課堂密碼》、《課堂方法》作為“課堂教學三部曲”，適合奮戰在課堂教學一線的老師們閱讀。

作者介紹

周彬，教育學博士。華東師範大學教育學系、基礎教育改革與發展研究所副教授。著有《叩問課堂》、《課堂密碼》、《學校法制：理論與案例》和《教育考試與評價政策》等專著，在課堂教學、學校管理領域有獨到的研究。

作品目錄

自序修訂版序我們如何思考課堂第一輯教師與教學 1.為誰而教 2.莫把課堂當秀場 3.課堂教學只是教師的臉面而已 4.課堂教學“症狀”與“病根”的分野 5.老師，您把自信擱在誰身上了 6.奠定課堂教學的理論底色 7.教學實踐：行進在錯誤軌道上的“流浪兒” 8.教學層級：取乎其上而得其中第二輯學生與學習 1.學生為什麼不願意讀書 2.以學生的名義解讀“學生” 3.好生與差生：只是教師的一種觀念 4.教“好學生”與教“好”學生 5.讓學生學習走出迷失之境 6.學生差異：化訓育障礙為教育資源第三輯育分與育人 1.用“德育”溫暖“課堂” 2.並非只有“師愛”才能催生教育 3.探尋被師愛遮蔽的教育真諦 4.學科教學與學生德育的衝突與融合 5.激活“人際關係”中的“教育力量” 6.透視“師生關係”中的“教學價值” 7.教師的“新裝”：騙人的“紅五角星” 8.擱錯位的“教育美德”是教育進步的“絆腳石”第四輯課堂與課程 1.從“課堂”到“課程” 2.“教什麼”與“怎么教” 3.課程改革究竟要改些什麼 4.理清新課程改革的實踐脈絡 5.論“課堂教學”與“課程改革”的貌合神離 6.如何從“教教材”到“用教材教” 7.教材在課堂教學中緣何“反仆為主” 8.論課堂教學中教師的進退之道 9.老師，您的教學資源還有多少 10.學科教師的教學盲點與學科整合 11.學生為什麼要讀書 12.開放教學：動態生成的課堂何以可能第五輯成績與成長 1.討伐月考 2.論“學習質量×生活質量=教育質量” 3.考試成績究竟是誰的命根 4.支撐課堂教學的目的究竟是誰的 5.考試成績與幸福學習：對立還是統一 6.課堂是師生生活家園還是利益戰場

叩問課堂（第二版）

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