《句子賞析》是由寺頭鎮寺頭初級中學提供的微課課程，主講教師為劉玉華 。
基本介紹
- 中文名：句子賞析
- 提供學校：寺頭鎮寺頭初級中學
- 類別：微課
- 授課教師：劉玉華
課程簡介,設計思路,
課程簡介
針對記敘文中的句子賞析問題，從不同的角度理解，賞析
設計思路
從內容，修辭，詞語的運用，描寫手法等賞析句子
句子賞析
相關詞條
- 句子賞析
《句子賞析》是由寺頭鎮寺頭初級中學提供的微課課程，主講教師為劉玉華 。課程簡介針對記敘文中的句子賞析問題，從不同的角度理解，賞析1設計思路從內容，修辭，詞語的運用，描寫手法等賞析句子1...
- 賞析
”賞析：“瘋狂”、“洶湧”、“吞沒”這些充滿力度的詞語，描繪出了大海勇猛無畏的性格。從修辭的角度賞析句子。修辭手法的運用，能使句子表達的意思更形象、生動、傳神。 修辭常見的有八種（即比喻、比擬、誇張、排比、對偶、反覆、設問、反問），它們在不同的語境中所起到的作用各不相同。如比喻，是根據事物的...
- 青山遮不住(辛棄疾《菩薩蠻》中的句子)
賞析 辛棄疾此首《菩薩蠻》，用極高明之比興藝術，寫極深沉之愛國情思，無愧為詞中瑰寶。詞題“書江西造口壁”，起寫郁孤台與清江。造口一名皂口 ，在江西萬安縣西南六十里（《萬安縣誌 》）。詞中的郁孤台在贛州城西北角（《嘉靖贛州府志圖 》），因“隆阜郁然，孤起平地數丈”得名。“唐李勉為虔州（即贛州...
- 斷腸人在天涯(馬致遠詞《天淨沙·秋思》句子)
斷腸人在天涯是馬致遠的小令名作《天淨沙·秋思》中的句子。《天淨沙·秋思》是馬致遠著名的小曲，28個字勾畫出一幅羈旅荒郊圖，抒發了斷腸人觸景生情的思鄉之情。作品原文 出自元代人馬致遠的《天淨沙·秋思》。全曲如下：枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風瘦馬。夕陽西下，斷腸人在天涯。作品譯文 遠望黃昏時的...
- 品味語言——從修辭角度分析句子
了解現代文閱讀常考的修辭手法及它們的作用，而後通過修辭手法賞析句子，掌握不同修辭手法賞析句子的格式。設計思路 為了使學生掌握分析句子的方法，本節課以修辭角度為例，採用環環相扣的教學思路來設計本節微課。1、簡單回顧常見修辭以及它們的作用，讓學生對修辭有更進一步的了解；2、講解不同的修辭在分析句子時的...
- 詩句(組成詩詞的句子)
詩句，讀作：shī jù 就是組成詩詞的句子。詩句通常按照詩文的格式體例，限定每句字數的多少。中國最早的詩句為律詩結構，格律要求嚴格，比如先秦時期的詩一般每句四言，見於《詩經》。後發展為五言或七言律詩，見於唐詩。宋元經濟文化進一步發展後，詩句內容逐漸擴充和演繹，到了新民主主義革命後期，詩句演變成沒有了...
- 錢塘湖春行(唐代白居易詩作)
中間四句是白居易此詩的核心部分，也就是最為搶眼的句子，同時也是白詩描寫春光特別是描寫西湖春光的點睛之筆。“幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥。”幾處，是好幾處，甚至也可以是多處的意思。用“早”來形容黃鶯，體現了白居易對這些充滿生機的小生命的由衷的喜愛：樹上的黃鶯一大早就忙著搶占最先見到陽光的...
- 我本將心向明月,奈何明月照溝渠
」《幽閨記》（又名《拜月亭》）作者施惠，第三十七出---（末、醜上）指望將心托明月，誰知明月照溝渠，箇中一段姻緣事，對面相逢總不知。老爺、老夫人，官媒婆、院子叩頭。《新月格格》作者瓊瑤，第13章---驥遠在好幾張宣紙上，寫滿了相同的兩個句子：“本待將心托明月，奈何明月照溝渠。”
- 琵琶行(唐代白居易詩作)
正像在“邀相見”之後，省掉了請彈琵琶的細節一樣；在曲終之後，也略去了關於身世的詢問，而用兩個描寫肖像的句子向“自言”過渡：“沉吟”的神態，顯然與詢問有關，這反映了她欲說還休的內心矛盾；“放撥”“插弦中”，“整頓衣裳”“起”“斂容”等一系列動作和表情，則表現了她克服矛盾、一吐為快的...
- 天行健,君子以自強不息;地勢坤,君子以厚德載物
“天行健，君子以自強不息；地勢坤，君子以厚德載物”，意謂：天的運動剛強勁健，相應於此，君子處事，應像天一樣，自我力求進步，剛毅堅卓，發奮圖強，永不停息；大地的氣勢厚實和順，君子應增厚美德，容載萬物。語出《易傳》中的《象傳》。語句出處 這個句子出自孔子為《周易》寫的《象傳》。象傳，分為大象、...
- 題破山寺後禪院
作品鑑賞 整體賞析 這首詩題詠的是佛寺禪院，抒發的是作者忘卻世俗、寄情山水的隱逸胸懷。詩人在清晨登破山，入興福寺，旭日初升，光照山上樹林。佛家稱僧徒聚集的處所為“叢林”，所以“高林”兼有稱頌禪院之意，在光照山林的景象中顯露著禮讚佛宇之情。然後，詩人穿過寺中竹叢小路，走到幽深的後院，發現唱經...
- 以直報怨,以德報德
作品賞析 孔子不同意“以德報怨”的做法，認為應當是“以直報怨”。這是說，不以有舊惡舊怨而改變自己的公平正直，也就是堅持了正直，“以直報怨”對於個人道德修養極為重要。孔子不贊成以怨報怨。不贊成以一種惡意，一種怨恨，一種報復的心態去面對別人的不道德，否則這個社會將是惡性循環，無休無止，那樣我們...
- 現代文
在題目的題乾中出現了加引號的詞語或句子，往往表明分析的對象源出於原文，在分析時應貫徹這樣的原則：詞不離句→句不離段→段不離篇。也就是說一定要結合具體語境來考慮。• 理解詞語在選文中的意思和在語境中含義 解答這類題目，要注意兩點：一是這個詞可能不再具有詞典中的含義，而是特定語境中的特殊含義。
- 高分閱讀:國中現代文閱讀
考點6 句子的賞析及作用 考點7 概括及補全故事情節（行文思路）考點8 篩選整合信息、歸納要點、總結特點、概括原因 考點9 文章的線索及作用 考點10 記敘順序及作用（順敘、倒敘、插敘、補敘）考點11 文章開篇（第1段）的作用 考點12 文中過渡句、過渡段的作用 考點13 文章的結尾方式及作用 考點14 典型的描寫手法...
- 論讀書
《論讀書》是文藝復興時期英國哲學家、散文家弗朗西斯·培根創作的一篇論說散文。全文雖短卻字字珠璣。這篇文章不僅在用詞方面多採用莊重典雅的古語詞、大詞，著重體現作者的冷靜、理性，語言富有卓見，蘊含哲理，而且句子富有節奏感，讀來朗朗上口。句式多採用並列式，體現語言及語義的平衡美。培根善用排比和比喻，...
