本書通過十二個項目儘可能地囊括了我們現實生活中口才溝通和演講訓練的方方面面和不同場景，強調以激發興趣和潛能為主、以學習者為主、以訓練為主的教學導向，體現了文化素質教育與職業技能訓練並舉的編寫思路，針對性和實用性突出。體例上，本書在每個項目下設定任務進行教學和訓練，任務中以經典故事或案例為主體，通過點評部分討論和分析任務要領，強調訓練重點，最後通過實訓將任務內化，使學生的素質和能力能夠得到確實的提高。
基本介紹
- 書名：口才溝通與演講實用教程
- 作者：王光華
- ISBN：978-7-300-24048-0
- 定價：32.00
- 出版社：中國人民大學出版社
- 出版時間：2017-02-28
- 裝幀：平
- 開本：16
主要內容,作者簡介,章節目錄,精彩片斷,
主要內容
本書通過十二個項目儘可能地囊括了我們現實生活中口才溝通和演講訓練的方方面面和不同場景，強調以激發興趣和潛能為主、以學習者為主、以訓練為主的教學導向，體現了文化素質教育與職業技能訓練並舉的編寫思路，針對性和實用性突出。體例上，本書在每個項目下設定任務進行教學和訓練，任務中以經典故事或案例為主體，通過點評部分討論和分析任務要領，強調訓練重點，最後通過實訓將任務內化，使學生的素質和能力能夠得到確實的提高。
作者簡介
王光華，廣東科學技術職業學院，教授，系主任，廣東省文秘骨幹教師培訓主持人，主持和主要參與國家、省市課題7項，主編和參編教材10部，公開發表論文30餘篇。
章節目錄
項目一 口才溝通“四有”基本訓練 1
任務1 口才溝通心裡有底 2
任務2 口才溝通胸中有情 5
任務3 口才溝通腦中有智 9
任務4 口才溝通目中有人 13
項目二 口才溝通風格魅力訓練 19
任務1 口才溝通形象和氣度訓練 19
任務2 口才溝通的個性和風格訓練 25
項目三 口才溝通語音、用語“聲色”訓練 29
任務1 語音標準訓練 29
任務2 用語技巧訓練 33
任務3 用語文化和文明 38
項目四 口才溝通體態語“姿態”訓練 44
任務1 口才溝通的姿態:體態語 45
任務2 態勢語技巧訓練 49
項目五 口才溝通的控場訓練 58
任務1 口才溝通主體自控 58
任務2 口才溝通內容和方式控場 64
任務3 場景選擇控場 71
項目六 口才溝通的表達方式與技巧 77
任務1 口才溝通表達方式訓練 77
任務2 口才溝通表達技巧訓練 84
項目七 社交溝通專題訓練 94
任務1 社交口才溝通基本技巧訓練 95
任務2 常見的社交溝通場景 100
項目八 公關溝通專題訓練 115
任務1 公關口才溝通技巧訓練 115
任務2 常見公關溝通場景 125
項目九 求職口才溝通專題訓練 135
任務1 求職口才溝通常識訓練 136
任務2 求職口才溝通技巧訓練 139
項目十 團隊溝通場景 149
任務1 新團隊 新成員 新溝通 149
任務2 團隊發展的民主協商口才溝通 158
任務3 團隊說服、激勵和評價溝通 162
任務4 團隊矛盾、障礙化解與重振溝通 169
項目十一 主持人口才溝通專題訓練 175
任務1 主持人口才溝通訓練過程 175
任務2 主持人口才表達技巧訓練 180
任務3 主持人口才溝通職業風格及個性 187
項目十二 演講溝通專題訓練 193
任務1 即興演講 193
任務2 命題演講 198
任務3 辯論演講 204
任務4 競選演講 209
任務1 口才溝通心裡有底 2
任務2 口才溝通胸中有情 5
任務3 口才溝通腦中有智 9
任務4 口才溝通目中有人 13
項目二 口才溝通風格魅力訓練 19
任務1 口才溝通形象和氣度訓練 19
任務2 口才溝通的個性和風格訓練 25
項目三 口才溝通語音、用語“聲色”訓練 29
任務1 語音標準訓練 29
任務2 用語技巧訓練 33
任務3 用語文化和文明 38
項目四 口才溝通體態語“姿態”訓練 44
任務1 口才溝通的姿態:體態語 45
任務2 態勢語技巧訓練 49
項目五 口才溝通的控場訓練 58
任務1 口才溝通主體自控 58
任務2 口才溝通內容和方式控場 64
任務3 場景選擇控場 71
項目六 口才溝通的表達方式與技巧 77
任務1 口才溝通表達方式訓練 77
任務2 口才溝通表達技巧訓練 84
項目七 社交溝通專題訓練 94
任務1 社交口才溝通基本技巧訓練 95
任務2 常見的社交溝通場景 100
項目八 公關溝通專題訓練 115
任務1 公關口才溝通技巧訓練 115
任務2 常見公關溝通場景 125
項目九 求職口才溝通專題訓練 135
任務1 求職口才溝通常識訓練 136
任務2 求職口才溝通技巧訓練 139
項目十 團隊溝通場景 149
任務1 新團隊 新成員 新溝通 149
任務2 團隊發展的民主協商口才溝通 158
任務3 團隊說服、激勵和評價溝通 162
任務4 團隊矛盾、障礙化解與重振溝通 169
項目十一 主持人口才溝通專題訓練 175
任務1 主持人口才溝通訓練過程 175
任務2 主持人口才表達技巧訓練 180
任務3 主持人口才溝通職業風格及個性 187
項目十二 演講溝通專題訓練 193
任務1 即興演講 193
任務2 命題演講 198
任務3 辯論演講 204
任務4 競選演講 209
精彩片斷
【案例閱讀1】鎖和鑰匙
有一個寓言故事：一把堅實的大鎖掛在大門上，一根鐵桿費了九牛二虎之力，還是無法將它撬開。鑰匙走來了，他用瘦小的身子鑽進鎖孔，只輕輕一轉，大鎖就“啪”地一聲打開了。鐵桿奇怪地問：“為什麼我費了那么大力氣也打不開，而你卻輕而易舉地就把它打開了呢？”鑰匙說：“因為我最了解他的心。
【案例點評】中國有一句古話：對牛彈琴，意思是譏笑接受信息的人弄不懂傳送信息的人說的是什麼意思。認為這個人太笨了，與他說這些是白費口舌。反過來思考，問題不在牛，而在彈琴的人。如果你對著牛來彈琴，牛能明白嗎？當然不能明白。誰之錯？顯然是彈琴之人。若想實現對牛彈琴，首先要會講“牛語”，口才溝通要從對方的角度出發才有效。如果讓對方聽不懂我們所說的話，或者對方有牴觸，那么我們所說的話就是沒有效果的。人的心就像一扇門一樣，有的時候會敞開，有的時候卻會關閉甚至鎖起來，如果我們的行為和言語能夠順著他人的心理，那么我們就能獲得打開他們心扉的鑰匙。正如寓言故事一樣，你用一根鐵棒子去敲他人心門上的鎖時，只會讓他們的心門對你關的更緊，但是如果你懂得他們的心理時，這個時候他們的心門會自動為你打開。人際溝通就是一種了解對方才說話的奇妙技巧。
【案例閱讀2】公主的月亮
一個小公主病了,她嬌憨地告訴國王,如果她能擁有月亮,病就會好。國王立刻召集全國的聰明智士,要他們想辦法拿月亮。
總理大臣說：“它遠在三萬五千里外,比公主的房間還大,而且是由熔化的銅所做成的。”
魔法師說：“它有十五萬里遠,用綠乳酪做的,而且整整是皇宮的兩倍大。”
數學家說：“月亮遠在三萬里外,又圓又平像個錢幣,有半個王國大,還被粘在天上,不可能有人能拿下它。”
國王又煩又氣,只好叫宮廷小丑來彈琴給他解悶。小丑問明一切後,得到了一個結論：如果這些有學問的人說得都對,那么月亮的大小一定和每個人想的一樣大、一樣遠。 所以當務之急便是要弄清楚小公主心目中的月亮到底有多大、多遠。
於是,小丑到公主房裡探望公主,並順口問公主：“月亮有多大?”
“大概比我拇指的指甲小一點吧!因為我只要把拇指的指甲對著月亮就可以把它遮住了。”公主說。
“那么有多遠呢?”
“不會比窗外的那棵大樹高! 因為有時候它會卡在樹梢間。”
“用什麼做的呢?”
“當然是金子!”公主斬釘截鐵地回答.
比拇指指甲還要小、比樹還要矮,用金子做的月亮，當然容易拿啦!小丑立刻找金匠打了個小月亮、穿上金鍊子,給公主當項鍊,公主好高興,第二天病就好了。
【案例點評】大人常常站在自己的角度理解和要求小孩，不同位置、不同地域、不同年齡的人對同樣的人、事、物、景的理解是不一樣的。良好的口才溝通是必須先了解對象的真實需求,完全是按照自己的意願侃侃而談,結果不論多么努力,效果可能適得其反。那么怎樣才能了解對方的需求呢？還是溝通，溝通是掌握對象心理的最好方法。另外,選擇好溝通的內容也十分重要,溝通內容選擇好了,才能直入主題,簡潔高效。
有一個寓言故事：一把堅實的大鎖掛在大門上，一根鐵桿費了九牛二虎之力，還是無法將它撬開。鑰匙走來了，他用瘦小的身子鑽進鎖孔，只輕輕一轉，大鎖就“啪”地一聲打開了。鐵桿奇怪地問：“為什麼我費了那么大力氣也打不開，而你卻輕而易舉地就把它打開了呢？”鑰匙說：“因為我最了解他的心。
【案例點評】中國有一句古話：對牛彈琴，意思是譏笑接受信息的人弄不懂傳送信息的人說的是什麼意思。認為這個人太笨了，與他說這些是白費口舌。反過來思考，問題不在牛，而在彈琴的人。如果你對著牛來彈琴，牛能明白嗎？當然不能明白。誰之錯？顯然是彈琴之人。若想實現對牛彈琴，首先要會講“牛語”，口才溝通要從對方的角度出發才有效。如果讓對方聽不懂我們所說的話，或者對方有牴觸，那么我們所說的話就是沒有效果的。人的心就像一扇門一樣，有的時候會敞開，有的時候卻會關閉甚至鎖起來，如果我們的行為和言語能夠順著他人的心理，那么我們就能獲得打開他們心扉的鑰匙。正如寓言故事一樣，你用一根鐵棒子去敲他人心門上的鎖時，只會讓他們的心門對你關的更緊，但是如果你懂得他們的心理時，這個時候他們的心門會自動為你打開。人際溝通就是一種了解對方才說話的奇妙技巧。
【案例閱讀2】公主的月亮
一個小公主病了,她嬌憨地告訴國王,如果她能擁有月亮,病就會好。國王立刻召集全國的聰明智士,要他們想辦法拿月亮。
總理大臣說：“它遠在三萬五千里外,比公主的房間還大,而且是由熔化的銅所做成的。”
魔法師說：“它有十五萬里遠,用綠乳酪做的,而且整整是皇宮的兩倍大。”
數學家說：“月亮遠在三萬里外,又圓又平像個錢幣,有半個王國大,還被粘在天上,不可能有人能拿下它。”
國王又煩又氣,只好叫宮廷小丑來彈琴給他解悶。小丑問明一切後,得到了一個結論：如果這些有學問的人說得都對,那么月亮的大小一定和每個人想的一樣大、一樣遠。 所以當務之急便是要弄清楚小公主心目中的月亮到底有多大、多遠。
於是,小丑到公主房裡探望公主,並順口問公主：“月亮有多大?”
“大概比我拇指的指甲小一點吧!因為我只要把拇指的指甲對著月亮就可以把它遮住了。”公主說。
“那么有多遠呢?”
“不會比窗外的那棵大樹高! 因為有時候它會卡在樹梢間。”
“用什麼做的呢?”
“當然是金子!”公主斬釘截鐵地回答.
比拇指指甲還要小、比樹還要矮,用金子做的月亮，當然容易拿啦!小丑立刻找金匠打了個小月亮、穿上金鍊子,給公主當項鍊,公主好高興,第二天病就好了。
【案例點評】大人常常站在自己的角度理解和要求小孩，不同位置、不同地域、不同年齡的人對同樣的人、事、物、景的理解是不一樣的。良好的口才溝通是必須先了解對象的真實需求,完全是按照自己的意願侃侃而談,結果不論多么努力,效果可能適得其反。那么怎樣才能了解對方的需求呢？還是溝通，溝通是掌握對象心理的最好方法。另外,選擇好溝通的內容也十分重要,溝通內容選擇好了,才能直入主題,簡潔高效。
