《卡爾威特:跨越3個世紀的教育經典(白金版)》向家長和準父母們介紹了如何對孩子進行早期教育，早期教育從何時開始，怎樣開始等。最值得購買的一點就是，《卡爾威特:跨越3個世紀的教育經典(白金版)》是本介紹經驗的書，是通過老卡爾的切身實踐總結出來的，很接近生活，有很強的指導性，我們可以按照他走過的這條正確的道路走下去，給年輕父母們提供了在教育上應該注意的原則和方法，很有珍藏價值，也很實用。
基本介紹
- 書名：卡爾威特:跨越3個世紀的教育經典
- 出版社：江西教育出版社
- 頁數：253頁
- 開本：16
- 定價：28.00
- 作者：陶紅亮
- 出版日期：2012年4月1日
- 語種：簡體中文
- ISBN：9787539263038, 7539263032
- 品牌：江西教育出版社
基本介紹,內容簡介,作者簡介,媒體推薦,圖書目錄,序言,
基本介紹
內容簡介
《卡爾威特:跨越3個世紀的教育經典(白金版)》是一本探討兒童教育的書，將告訴你如何把一個普通的孩子培養成天才！《卡爾威特:跨越3個世紀的教育經典(白金版)》對孩子成長過程中會碰到的種種問題及其原因進行了一番論述與解答，並且給出了各種具有建設性的做法，都具有可操作性。老卡爾·威特的教育方法和理念不僅很前衛，而且還非常實用。
作者簡介
陶紅亮，畢業於安徽師範大學教育學專業。先後從事教育、出版行業多年，曾供職於某著名教育出版集團，擔任高級策劃。長期關注國內外教育，對親職教育及青少年心理健康教育有深入研究，倡導"平等教育"的教育理念。已出版親職教育、青少年教育、早期教育著作多部，《如何對待受挫折的孩子》創下10萬冊銷量，受聘各學校講課。其主要作品有：《媽媽的早教決定孩子的人生》《做老師眼中的好父母》《讓孩子贏在起跑點》《卡爾威特的教育智慧》《哈佛的教育智慧》《培養良好的行為習慣》《智商情商加速跑》《好的性格成功的開始》等。
媒體推薦
這本書對孩子成長過程中會碰到的種種問題及其原因進行了一番論述與解答，並且給出了各種具有建設性的做法，都具有可操作性。我在看書的時候會邊看邊笑，因為這個孩子實在是太可愛了，也會邊看邊感嘆，因為這個父親的教育方法真是巧妙獨特，太讓我佩服了。看這本書的時候，我感覺老卡爾就在我身邊，把這一切都教給了我。假如我是老卡爾的孩子，我肯定也會是個天才!希望將來我的孩子也能夠接受類似於老卡爾的教育方法，其實關鍵就看我了!
——望子成龍的父親
作為一名國小老師的我，拿到這本書一翻就再也捨不得放下，老卡爾·威特的教育方法和理念不僅很前衛，而且還非常實用。這本書為我解答了很多難題，為我今後如何跟自己的學生相處指明了方向。
——趙老師
幸好我在有孩子之前就在書店裡看到了這本書，因此現在教育我的孩子特別有信心，知道遇到什麼情況該怎么處理，我也極力向身邊剛為人父母的朋友們推薦，所以這次一下子就買了3本送給我的朋友們。我希望能夠有更多的家長去看這本書，因為它確實是教育領域的一本好書，對我們當前的教育方法有較強的糾正和指導意義。
——熱心的王大姐
聽朋友提過很多次，一直對這本書讚不絕口，我也想選擇一本關於早期親職教育方面的書，於是就去書店轉了—圈，書店老闆極力推薦的書竟然也是這一本。我看了看確實很不錯，書中向家長和準父母們介紹了如何對孩子進行早期教育，早期教育從何時開始，怎樣開始等。最值得購買的一點就是，這是本介紹經驗的書，是通過老卡爾的切身實踐總結出來的，很接近生活，有很強的指導性，我們可以按照他走過的這條正確的道路走下去，給年輕父母們提供了在教育上應該注意的原則和方法，很有珍藏價值，也很實用。
——某位家長
——望子成龍的父親
作為一名國小老師的我，拿到這本書一翻就再也捨不得放下，老卡爾·威特的教育方法和理念不僅很前衛，而且還非常實用。這本書為我解答了很多難題，為我今後如何跟自己的學生相處指明了方向。
——趙老師
幸好我在有孩子之前就在書店裡看到了這本書，因此現在教育我的孩子特別有信心，知道遇到什麼情況該怎么處理，我也極力向身邊剛為人父母的朋友們推薦，所以這次一下子就買了3本送給我的朋友們。我希望能夠有更多的家長去看這本書，因為它確實是教育領域的一本好書，對我們當前的教育方法有較強的糾正和指導意義。
——熱心的王大姐
聽朋友提過很多次，一直對這本書讚不絕口，我也想選擇一本關於早期親職教育方面的書，於是就去書店轉了—圈，書店老闆極力推薦的書竟然也是這一本。我看了看確實很不錯，書中向家長和準父母們介紹了如何對孩子進行早期教育，早期教育從何時開始，怎樣開始等。最值得購買的一點就是，這是本介紹經驗的書，是通過老卡爾的切身實踐總結出來的，很接近生活，有很強的指導性，我們可以按照他走過的這條正確的道路走下去，給年輕父母們提供了在教育上應該注意的原則和方法，很有珍藏價值，也很實用。
——某位家長
圖書目錄
天才兒子是我教育的結果
第一章 早期教育，孩子的教育從襁褓中開始
讓孩子的身體健康，第一步是愉悅的情緒
發展五官與發展四肢同步前進
實物和環境讓寶寶開始進步
與孩子有個心靈上的溝通
觀察很重要
記憶促進孩子智商發展
想像是孩子必不可缺的素質
在搖籃里也可以鍛鍊身體
訓練五官培養智力
第二章 潛能發展，把握塑造孩子的最佳時期
幼兒期的塑造決定著成年時期的成形
把孩子的潛能充分開發出來
不要催逼孩子，要順應孩子的本性發展
孩子的潛能有遞減原則
孩子在剛出生的時候就能接受教育
孩子愛吃的食物就是最好的食物
給他需要的，而不是你想給的
嚴格要求孩子，不要等到孩子長大後
第三章 健全人格，完美人生的必備條件
父母要用道理讓孩子服氣
要讓孩子挨批評時心服口服
孩子的自尊心不能受傷害
讓孩子有成就感，並能面對榮譽
別人的痛苦，孩子學著感受一下
讓孩子能永遠愛你
第四章 鼓勵誇獎，增強孩子的信心和勇氣
讓孩子懂得讚美別人
對孩子的讚揚不能隨意
表揚不要泛濫成災
各個方面都會讓孩子感興趣
支持孩子面對困難
家長要理智對待孩子的錯誤
在孩子失敗時給他一些溫暖
第五章 善行教育，“善”是人生最美的音符
記錄孩子的好行為
讓孩子心中有“善”
家長對孩子的態度
父母做榜樣，培養孩子善行
讓孩子學會支配錢
孩子殘忍是因為受體罰
第六章 習慣養成，好習慣是孩子一生的財富
孩子也要雷厲風行
讓孩子專心致志地學習
讓孩子學會堅持
孩子有了壞習慣，家長怎么辦
合理飲食，控制孩子貪吃行為
健康生活習慣，今天開始
精益求精，讓孩子更完美
第七章 健康心理，讓孩子具備良好的心理素質
有勇氣才能更快地進取
孩子渴望具備獨立精神
讓孩子能有更強的心理承受力
讓孩子學會平心靜氣
讓孩子學會捨得，有舍才有得
敢冒險，才敢成功
讓孩子適當做自我肯定
第八章 理想教育，教育孩子要有正確方法
讓孩子的興趣體現在多方面
對孩子要多進行理想教育
填鴨式灌輸教育不可取
用遊戲來學習
讓孩子在提問中獲得尊重
爭吵不是解決問題的辦法
第九章 良好品德，好品德從搖籃時期薰陶
媽媽對孩子的品德影響巨大
簡樸是人生的重要美德
趕走孩子心中的魔鬼
不要被假象矇騙
自己的事情，讓他自己完成
教育孩子，從改造媽媽開始
增強孩子的辨別能力
讓孩子用愛來理解他人
讓孩子遵守自己的諾言
第十章 溝通交流，理解是教育成功的金鑰匙
管教孩子需要合理的方式
慢慢講道理，孩子也會理解
不能太縱容孩子
傲慢讓孩子失去朋友
家長不妨多理解孩子
第十一章 理財教育，教育孩子正確認識金錢
對孩子從小就實施理財教育
用錢做獎品給孩子獎勵
不要讓孩子被金錢迷惑
獲得報酬不容易
讓孩子學會保護自己應得的利益
第十二章 人際交往，教給孩子與他人相處的智慧
不要輕易相信任何人
適當地讓孩子知道與人交往的原則
溝通，從傾聽開始
堅持真理的策略
讓孩子懂得感激
讓孩子多結交有良好行為的朋友
孩子要學會正確處理夥伴關係
第十三章 “遊戲型”教育，給孩子遊戲和成長的空間
用玩來打開孩子的智慧之門
孩子通過遊戲來感受生活
孩子最好的夥伴是爸爸媽媽
遊戲終究是遊戲
動手遊戲比玩具更好玩
學會處理與夥伴的關係
在遊戲中學知識
第十四章 後天環境，美好環境造就完美孩子
營造良好的生長環境
後天教育比天賦更重要
培養稟賦更能讓孩子成天才
讓孩子生活在和諧的家庭中
怎樣養育孩子決定了一切
第十五章 快樂學習，肋孩子登上智慧之峰
讓孩子能熱情而快樂地學習
邊學邊玩的效率更高
孩子最好的老師是大自然
怎樣讓孩子學習外語
順應孩子的天性實施教育
每天學習兩個小時就可以
讀萬卷書不如行萬里路
第十六章 性格培養，好的性格就是好的能力
性格決定命運
讓孩子更加有責任感
讓孩子信心倍增
態度堅決，說一不二
讓孩子學會堅持不懈
第十七章 比任何孩子都幸福
一起驚人事件
萊比錫大學的入學邀請
國王親召人哥廷根大學
14歲的博士
健康而快樂的天才
第一章 早期教育，孩子的教育從襁褓中開始
讓孩子的身體健康，第一步是愉悅的情緒
發展五官與發展四肢同步前進
實物和環境讓寶寶開始進步
與孩子有個心靈上的溝通
觀察很重要
記憶促進孩子智商發展
想像是孩子必不可缺的素質
在搖籃里也可以鍛鍊身體
訓練五官培養智力
第二章 潛能發展，把握塑造孩子的最佳時期
幼兒期的塑造決定著成年時期的成形
把孩子的潛能充分開發出來
不要催逼孩子，要順應孩子的本性發展
孩子的潛能有遞減原則
孩子在剛出生的時候就能接受教育
孩子愛吃的食物就是最好的食物
給他需要的，而不是你想給的
嚴格要求孩子，不要等到孩子長大後
第三章 健全人格，完美人生的必備條件
父母要用道理讓孩子服氣
要讓孩子挨批評時心服口服
孩子的自尊心不能受傷害
讓孩子有成就感，並能面對榮譽
別人的痛苦，孩子學著感受一下
讓孩子能永遠愛你
第四章 鼓勵誇獎，增強孩子的信心和勇氣
讓孩子懂得讚美別人
對孩子的讚揚不能隨意
表揚不要泛濫成災
各個方面都會讓孩子感興趣
支持孩子面對困難
家長要理智對待孩子的錯誤
在孩子失敗時給他一些溫暖
第五章 善行教育，“善”是人生最美的音符
記錄孩子的好行為
讓孩子心中有“善”
家長對孩子的態度
父母做榜樣，培養孩子善行
讓孩子學會支配錢
孩子殘忍是因為受體罰
第六章 習慣養成，好習慣是孩子一生的財富
孩子也要雷厲風行
讓孩子專心致志地學習
讓孩子學會堅持
孩子有了壞習慣，家長怎么辦
合理飲食，控制孩子貪吃行為
健康生活習慣，今天開始
精益求精，讓孩子更完美
第七章 健康心理，讓孩子具備良好的心理素質
有勇氣才能更快地進取
孩子渴望具備獨立精神
讓孩子能有更強的心理承受力
讓孩子學會平心靜氣
讓孩子學會捨得，有舍才有得
敢冒險，才敢成功
讓孩子適當做自我肯定
第八章 理想教育，教育孩子要有正確方法
讓孩子的興趣體現在多方面
對孩子要多進行理想教育
填鴨式灌輸教育不可取
用遊戲來學習
讓孩子在提問中獲得尊重
爭吵不是解決問題的辦法
第九章 良好品德，好品德從搖籃時期薰陶
媽媽對孩子的品德影響巨大
簡樸是人生的重要美德
趕走孩子心中的魔鬼
不要被假象矇騙
自己的事情，讓他自己完成
教育孩子，從改造媽媽開始
增強孩子的辨別能力
讓孩子用愛來理解他人
讓孩子遵守自己的諾言
第十章 溝通交流，理解是教育成功的金鑰匙
管教孩子需要合理的方式
慢慢講道理，孩子也會理解
不能太縱容孩子
傲慢讓孩子失去朋友
家長不妨多理解孩子
第十一章 理財教育，教育孩子正確認識金錢
對孩子從小就實施理財教育
用錢做獎品給孩子獎勵
不要讓孩子被金錢迷惑
獲得報酬不容易
讓孩子學會保護自己應得的利益
第十二章 人際交往，教給孩子與他人相處的智慧
不要輕易相信任何人
適當地讓孩子知道與人交往的原則
溝通，從傾聽開始
堅持真理的策略
讓孩子懂得感激
讓孩子多結交有良好行為的朋友
孩子要學會正確處理夥伴關係
第十三章 “遊戲型”教育，給孩子遊戲和成長的空間
用玩來打開孩子的智慧之門
孩子通過遊戲來感受生活
孩子最好的夥伴是爸爸媽媽
遊戲終究是遊戲
動手遊戲比玩具更好玩
學會處理與夥伴的關係
在遊戲中學知識
第十四章 後天環境，美好環境造就完美孩子
營造良好的生長環境
後天教育比天賦更重要
培養稟賦更能讓孩子成天才
讓孩子生活在和諧的家庭中
怎樣養育孩子決定了一切
第十五章 快樂學習，肋孩子登上智慧之峰
讓孩子能熱情而快樂地學習
邊學邊玩的效率更高
孩子最好的老師是大自然
怎樣讓孩子學習外語
順應孩子的天性實施教育
每天學習兩個小時就可以
讀萬卷書不如行萬里路
第十六章 性格培養，好的性格就是好的能力
性格決定命運
讓孩子更加有責任感
讓孩子信心倍增
態度堅決，說一不二
讓孩子學會堅持不懈
第十七章 比任何孩子都幸福
一起驚人事件
萊比錫大學的入學邀請
國王親召人哥廷根大學
14歲的博士
健康而快樂的天才
序言
這是一本探討兒童教育的書。確實，有關兒童教育的書籍在歐洲有很多，而且大部分是由大教育家所作。而我——老卡爾·威特，住在哈勒附近一個叫洛赫的小村莊的牧師，一個充當上帝與凡人之間的信使，如今竟然寫出一本教育孩子的書，而且書中的一些議論可能與教義格格不入，這顯然是不得體的。儘管這樣，我仍然決定把我的教育理念和實踐在這裡如實地寫出來，因為我對於如今社會的主流教育思想並不贊同，而且，我還站在這種主流教育思想的對立面上，但我覺得這樣才能表明我對上帝是忠誠的。
首先向諸位介紹一下我兒子——小卡爾·威特的經歷，以此證明我寫作此書的資格，打消大家的疑慮。小卡爾在1800年7月出生，他在八九歲的時候就已經能夠自如地運用德語、法語、義大利語、拉丁語、英語和希臘語6種語言，並且通曉化學、動物學、植物學和物理學，而他尤為擅長的是數學；9歲時他考入萊比錫大學；lO歲進入哥廷根大學，他於1812年冬天發表了關於螺旋線的論文，受到一些學者的好評；13歲他出版了《三角術》一書；1814年4月，他由於提供的論文卓而不群而被授予哲學博士學位。
小卡爾已經取得了這樣非凡的成就，而我不得不說，他在今後還會取得更為非凡的成就。雖然人應該以謙遜為美德，但是我對用自己的一套方法教育出來的孩子有堅定的信心。
人們都說我兒子是天生的天才，不是我教育的結果。如果上帝真給了我-4'-天才的兒子，這是上帝對我的仁慈，沒有比這更幸福的了。不過，實際情況並非如此。
我和我的妻子一直盼望著能擁有自己的孩子，但是我們在這方面非常不幸，我們的第一個孩子出生沒幾天就夭折了。這樣的不幸事實讓我們想再次擁有孩子的願望變得愈加強烈。也許是這個願望終於感動了上帝，在我52歲那年，我們的第二個孩子出生了。為了表示我的喜悅之情，我給兒子取名為卡爾·威特，與我的名字相同。可是他並不是一個稱心的嬰兒，一生下來就四肢抽搐，呼吸急促，雖然我不願意承認這個事實，但這孩子明顯先天不足。
嬰兒時期的卡爾反應相當遲鈍，顯得極為痴呆。我無法掩飾作為父親的悲傷，曾經哀嘆：“這是造的什麼孽呀!上帝怎么給了我這樣一個傻孩子呢?”我的鄰居們常常勸我不要為此過分擔憂。他們是一些善良的人，可是在心底確實認為卡爾是個白痴，而且還在背地裡為孩子的未來和我們的處境犯愁。
我對他們並無絲毫的抱怨之辭。當時就連卡爾的母親也不贊成我再去花工夫培養兒子了，她絕望地說：“這樣的傻孩子教育他也不會有什麼出息，只是白費力氣罷了。”
我儘管很悲傷，可是沒有絕望。上帝怎樣安排這孩子，沒有人能改變，但我卻要盡到做父親的責任，盡我的能力給他最好的教育。我在給我的堂弟的信中寫道：“我52歲才得到一個兒子，怎么會不愛他呢?我要用我認為正確的方法去愛他。我已經制定出嚴格而周密的教育方案。現在兒子看起來雖然毫無出色之處，但我必會將他培養成為非凡的人。”
很多人都不相信我的話，甚至我的許多親友都不相信，相信我的話的只有一個人，他就是生前在哈勒遠近聞名的格拉彼茨牧師。格拉彼茨牧師自幼就是我的好朋友，是最了解我的人。
為了鼓勵我將自己的教育方法傳播於世，格拉彼茨牧師曾經對我說過：“正如你所說的，卡爾的非凡稟賦確實不是天生的。他之所以能成為天才，完全是你教育的結果。人們只要了解了你的教育方法，他們對卡爾能成為這樣一個天才就不足為奇了。我堅信，卡爾今後一定會更加轟動世界的。我了解你的教育方法，所以我也深信，你的教育方法最終一定會取得最大的成功。”
另外，下面的事實將更會證實我的說法。
在孩子出生之前，瑪得布魯特市的幾個青年教育家和該市周圍的幾個青年牧師曾共同發起組織了一個探討教育問題的學會，格拉彼茨牧師也是該會的會員。一直以來為了讓更多的人了解我的教育方法，格拉彼茨牧師都盡力為我創造各種機會讓我宣講。現在經他介紹，我也成為該會會員之一。
在一次聚會上，有一個叫希拉德的牧師提出了這樣一個觀點：“對於孩子來說，最重要的是天賦而不是教育。教育家無論怎樣拚命施教，其作用也是有限的。”
首先向諸位介紹一下我兒子——小卡爾·威特的經歷，以此證明我寫作此書的資格，打消大家的疑慮。小卡爾在1800年7月出生，他在八九歲的時候就已經能夠自如地運用德語、法語、義大利語、拉丁語、英語和希臘語6種語言，並且通曉化學、動物學、植物學和物理學，而他尤為擅長的是數學；9歲時他考入萊比錫大學；lO歲進入哥廷根大學，他於1812年冬天發表了關於螺旋線的論文，受到一些學者的好評；13歲他出版了《三角術》一書；1814年4月，他由於提供的論文卓而不群而被授予哲學博士學位。
小卡爾已經取得了這樣非凡的成就，而我不得不說，他在今後還會取得更為非凡的成就。雖然人應該以謙遜為美德，但是我對用自己的一套方法教育出來的孩子有堅定的信心。
人們都說我兒子是天生的天才，不是我教育的結果。如果上帝真給了我-4'-天才的兒子，這是上帝對我的仁慈，沒有比這更幸福的了。不過，實際情況並非如此。
我和我的妻子一直盼望著能擁有自己的孩子，但是我們在這方面非常不幸，我們的第一個孩子出生沒幾天就夭折了。這樣的不幸事實讓我們想再次擁有孩子的願望變得愈加強烈。也許是這個願望終於感動了上帝，在我52歲那年，我們的第二個孩子出生了。為了表示我的喜悅之情，我給兒子取名為卡爾·威特，與我的名字相同。可是他並不是一個稱心的嬰兒，一生下來就四肢抽搐，呼吸急促，雖然我不願意承認這個事實，但這孩子明顯先天不足。
嬰兒時期的卡爾反應相當遲鈍，顯得極為痴呆。我無法掩飾作為父親的悲傷，曾經哀嘆：“這是造的什麼孽呀!上帝怎么給了我這樣一個傻孩子呢?”我的鄰居們常常勸我不要為此過分擔憂。他們是一些善良的人，可是在心底確實認為卡爾是個白痴，而且還在背地裡為孩子的未來和我們的處境犯愁。
我對他們並無絲毫的抱怨之辭。當時就連卡爾的母親也不贊成我再去花工夫培養兒子了，她絕望地說：“這樣的傻孩子教育他也不會有什麼出息，只是白費力氣罷了。”
我儘管很悲傷，可是沒有絕望。上帝怎樣安排這孩子，沒有人能改變，但我卻要盡到做父親的責任，盡我的能力給他最好的教育。我在給我的堂弟的信中寫道：“我52歲才得到一個兒子，怎么會不愛他呢?我要用我認為正確的方法去愛他。我已經制定出嚴格而周密的教育方案。現在兒子看起來雖然毫無出色之處，但我必會將他培養成為非凡的人。”
很多人都不相信我的話，甚至我的許多親友都不相信，相信我的話的只有一個人，他就是生前在哈勒遠近聞名的格拉彼茨牧師。格拉彼茨牧師自幼就是我的好朋友，是最了解我的人。
為了鼓勵我將自己的教育方法傳播於世，格拉彼茨牧師曾經對我說過：“正如你所說的，卡爾的非凡稟賦確實不是天生的。他之所以能成為天才，完全是你教育的結果。人們只要了解了你的教育方法，他們對卡爾能成為這樣一個天才就不足為奇了。我堅信，卡爾今後一定會更加轟動世界的。我了解你的教育方法，所以我也深信，你的教育方法最終一定會取得最大的成功。”
另外，下面的事實將更會證實我的說法。
在孩子出生之前，瑪得布魯特市的幾個青年教育家和該市周圍的幾個青年牧師曾共同發起組織了一個探討教育問題的學會，格拉彼茨牧師也是該會的會員。一直以來為了讓更多的人了解我的教育方法，格拉彼茨牧師都盡力為我創造各種機會讓我宣講。現在經他介紹，我也成為該會會員之一。
在一次聚會上，有一個叫希拉德的牧師提出了這樣一個觀點：“對於孩子來說，最重要的是天賦而不是教育。教育家無論怎樣拚命施教，其作用也是有限的。”
