南陽市第二中學

南陽二中位於南陽市中州路142號，始建於1953年，學校占地60餘畝，建築面積5萬多平米，固定資產2600萬元。現有91個教學班，6000多名學生。

學校現有專任教師277名，離退休教職工69人，其中研究生畢業48人，高級教師109人，特級教師、國家級骨幹教師8人，省級學科帶頭人、學術技術帶頭人、骨幹教師31人，市級名師8人，獲得過南陽市學科帶頭人、骨幹教師稱號者77人。

基本介紹

• 中文名：南陽市第二高級中學
• 英文名：Nanyang No.2 High School
• 簡稱：南陽二中
• 創辦時間：1953年
• 所屬地區：中國河南省南陽市
• 類別：公立中學
• 現任校長：李喜明
• 知名校友：顧軒赫、王超
• 地址：南陽市中州路142號
• 官網：http://www.nyez.com.cn/

辦學歷史

南陽市二中校位於南陽市中州路142號，是一所具有悠久歷史和光榮傳統的河南省資深中學。始建於1953年，1980年被命名為南陽四個重點高中之一，1986年改為獨立高中，2002年被評定為全市A類高中，2004年被評為市示範性高中。

辦學條件

辦學規模

學校占地60餘畝，建築面積5萬多平米，固定資產2600萬元。現有91個教學班，6000多名學生。

硬體設施

學校師資雄厚、環境幽雅、教學裝備精良、實驗條件一流，建設有校長評估系統、閉路電視系統、校園網路、多媒體教室和計算機教室，已基本實現了教學和管理手段的現代化。

師資力量

南陽二中現有專任教師277名，離退休教職工69人，其中研究生畢業48人，高級教師109人，特級教師、國家級骨幹教師8人，省級學科帶頭人、學術技術帶頭人、骨幹教師31人，市級名師8人，獲得過南陽市學科帶頭人、骨幹教師稱號者77人。

辦學成果

學生成績

二中建校六十年，二中為社會培養出大批優秀人才，尤其是近年來，南陽市二中在市教育局的領導下，堅持以“低進優出”為發展品牌，以養性格、促成長、強素質、助學習、抓規範、促成績為培養模式，以“創品牌、促改革、抓管理、樹形象”為工作重點，殫精竭慮，育教並舉，通過三年的思想引導，教育塑造，讓這些在高中起點並不出色的學生，在學業知識、綜合素質上都能獲得最大限度的“增殖發展”，從而贏在高中的終點，湧現出一大批高考驕子：2001年高考劉冰獲全省第一名；2005年高考馮倩、王豪分獲文理科全市第二名，陳昕獲理科全市第七名，曹鐀方獲文科全市第八名；2006年高考張建峰獲理科全市第九名，王同普、陳杰分獲文科全市第六、第七名；2007年高考，陳雲獲文科全市第四名；2009高考王瀟獲文科全市第6名，梁坤文科獲全市第八名；2010年艾地獲文科全市第二名、城區高中第一名；2011年王秋穎獲文科全市第五名；2013年萬昱獲文科全市第二名，時亞軍獲理科全市第十二名！2014年李麗閣獲文科全市第九名......也實現了教學成績的持續提升：2011年高考一本增幅71%，二中獲得南陽市人民政府通令嘉獎；2012年高考成績穩步提升，二中榮獲南陽市人民政府和教育局授予的“先進學校”稱號；2013年一本增幅121%，二本增幅41%！本科上線人數總計達1298人，二中被南陽市人民政府授予集體二等功；2014年高考我校成績再創新高，一本增幅20%，二本增幅15%，本科上線1396人，其中理科英才班一本上線率95%，文科英才班一本上線率96%，我校被市政府授予“2014年普通高中質量先進高中學校”。2015年高考，南陽二中人不負眾望，再獲大捷，再創新高！一本上線305人，二本919人，本科上線1489人！其中，英才班上線率再創輝煌，兩個理科英才班共106人，一本上線102人，上線率96%以上，文科上線率達95%以上。目前，南陽市二中已經成為武漢大學、華東理工大學、西北工業大學、北京化工大學等重點院校的優質生源基地。

學校榮譽

授予時間	榮譽名稱	授予部門
2001年	河南省文明學校	中共河南省委高校工委
2004年	十五規劃課題重點實驗學校	南陽市教育局
2004年	市級示範性普通高中	南陽市教育局
2008年	學校衛生工作先進集體	河南省學校衛生學會普教分會
2012年	先進學校	南陽市人民政府
2013年	先進基層黨組織	中共南陽市委市直機關工作委員會
2013年	2013年度高考工作集體二等獎	南陽市人民政府

文化傳統

辦學思路

學校確立“依法治校，科研興校，特色立校，創一流名校”的辦學思路。

教育原則

堅持“面向全體學生，最佳化教育過程，培養素質特長，促進全面發展”的教育原則。

培養目標

以造就“高素質、能創新、具有社會責任感的世紀新人”為培養目標，走出了創辦學校特色和創一流名校之路

德育目標

在教育實踐中，以"學會做人"為核心，確立層次化的德育目標。

教育特色

以“學會學習和自我發展”為中心，實行分層教學，推行創新教學模式，實現教學的"五最佳化" （即最佳化教學目標，使教學目標綜合化；最佳化教學內容，使教學內容深刻化；最佳化教學方法，使教學方法多樣化；最佳化教學模式，使教學模式規範化；最佳化教學手段，使教學手段現代化）。

管理特色

通過制度約束，目標引導，激勵促進，形成了“內調式”的管理特色。