資訊時代，協作互動與資源整合已經成為現代企業和職業人士成功的必要條件！有觀點認為一個職業人士成功的因素75%靠協作互動，25%靠天才和能力。正如恩格斯所說：許多人協作，許多力量融合為一個總的力量。用馬克思的話來說，就是造就“新的力量”，且這種力量和它的一個個力量的總和有本質的差別。因而，協作互動與資源整合也成為新課程和教師專業化發展共同的訴求。它不僅是資訊時代對人才素質的要求，更是教師適應新課程要求和提升自己專業化程度必不可少的手段。本書將重點探討如下諸方面的理論與實務：協作互動—資源整合的教育力量、新課程改革與協作互動、師生間的協作互動、教師間的協作互動、學生間的協作互動、家校間的協作互動、教師與領導之間的協作互動、學習型組織：協作互動基礎與保障。
基本介紹
- 書名：協作互動:資源整合的教育力量
- 出版社：華東師範大學出版社
- 頁數：234頁
- ISBN：7561739621
- 品牌：華東師範大學出版社有限公司
- 作者：孟萬金
- 出版日期：2004年9月1日
- 開本：16開
- 定價：24.80
第一章 緒論：協作互動—資源整合的教育力量
第一節 協作互動與資源整合的內涵
第二節 協作互動的力量
第三節 協作互動的理論依據
第四節 協作互動的類型
第五節 協作互動的教育價值
第二章 新課程改革與協作互動
第一節 新課程的核心理念：整合
第二節 課程整合與協作互動
第三節 協作互動的功能
第四節 通過體驗式教學促進協作互動角色的轉化
第五節 協作互動能力測評
第六節 協作互動訓練
第三章 師生間的協作互動
第一節 從常見問題說起
第二節 新課程對師生協作互動的要求
第三節 師生協作互動的內涵
第四節 師生協作互動的理論基礎
第五節 如何建立師生協作互動的關係
第六節 師生協作互動的測評
第七節 師生協作互動訓練
第四章 教師間協作互動
第一節 從常見問題說起
第二節 新課程對教師協作互動的要求
第三節 教師協作互動的內涵
第四節 教師協作互動的理論基礎
第五節 如何建立教師間的協作互動關係
第六節 教師協作互動的測評
第七節 教師協作互動訓練
第五章 學生間的協作互動
第一節 從日常問題說起
第二節 新課程對學生間協作互動的要求
第三節 學生間協作互動的內涵
第四節 學生間協作互動的理論基礎
第五節 如何建立學生間的協作互動關係
第六節 學生間協作互動測評
第七節 學生間協作互動訓練
第六章 家校間的協作互動
第一節 從日常問題說起
第二節 新課程對家校協作互動的要求
第三節 家校協作到動的內涵
第四節 如何促進家校協作互動
第五節 三位一體協作互動實施辦法
第六節 家校協作互動契約
第七節 如何激發家長參與家校協作互動
第八節 家校協作互動訓練
第七章 教師與領導間的協作互動
第八章 學習型組織：協作互動的基礎與保障
後記
第一節 協作互動與資源整合的內涵
第二節 協作互動的力量
第三節 協作互動的理論依據
第四節 協作互動的類型
第五節 協作互動的教育價值
第二章 新課程改革與協作互動
第一節 新課程的核心理念：整合
第二節 課程整合與協作互動
第三節 協作互動的功能
第四節 通過體驗式教學促進協作互動角色的轉化
第五節 協作互動能力測評
第六節 協作互動訓練
第三章 師生間的協作互動
第一節 從常見問題說起
第二節 新課程對師生協作互動的要求
第三節 師生協作互動的內涵
第四節 師生協作互動的理論基礎
第五節 如何建立師生協作互動的關係
第六節 師生協作互動的測評
第七節 師生協作互動訓練
第四章 教師間協作互動
第一節 從常見問題說起
第二節 新課程對教師協作互動的要求
第三節 教師協作互動的內涵
第四節 教師協作互動的理論基礎
第五節 如何建立教師間的協作互動關係
第六節 教師協作互動的測評
第七節 教師協作互動訓練
第五章 學生間的協作互動
第一節 從日常問題說起
第二節 新課程對學生間協作互動的要求
第三節 學生間協作互動的內涵
第四節 學生間協作互動的理論基礎
第五節 如何建立學生間的協作互動關係
第六節 學生間協作互動測評
第七節 學生間協作互動訓練
第六章 家校間的協作互動
第一節 從日常問題說起
第二節 新課程對家校協作互動的要求
第三節 家校協作到動的內涵
第四節 如何促進家校協作互動
第五節 三位一體協作互動實施辦法
第六節 家校協作互動契約
第七節 如何激發家長參與家校協作互動
第八節 家校協作互動訓練
第七章 教師與領導間的協作互動
第八章 學習型組織：協作互動的基礎與保障
後記
