基本介紹
- 書名：卓越教師的專業修煉
- 又名：教師
- 作者：張麗艷
- ISBN：978-7-5334-6609-1
- 定價：29.80元
- 出版社：福建教育出版社
- 出版時間：2014-12
書籍信息,內容簡介,目錄,
書籍信息
作者：張麗艷
編輯：謝芝玥 鐘發全
ISBN：978-7-5334-6609-1
定價：29.80元
出版時間：2014-12
出版社：福建教育出版社
內容簡介
這是一本促進教師認識自我、超越自我的著述。全書以卓越教師的覺醒和修煉需求為引子，分別從專業理念與師德、專業知識、專業能力、身心健康與個性發展四個維度探究教師的成長點，以完全成長和完全自我實現的名師作為借鑑指南和典型，激勵教師以自己的價值和感悟指導學習和工作，依靠自我的力量實現自我超越。
目錄
前言
第一講 引論：卓越教師的覺醒與修煉需求
第一節庸師的錯位與反思003
1．綜合素質發展“0”覺悟003
連結1-1 追夢書生鄭立平的自述004
2．價值認定中的弱化現象007
連結1-2 名師吳正憲的成長經歷009
第二節卓越教師的價值需要012
1．綜合素質發展讓自我實現012
連結1-3 名師王崧舟的運作014
2．對理想品性的追求016
連結1-4 賀千紅：追求觸動心靈的歷史教育017
第三節卓越教師的兩大特徵020
1．站立於前沿021
連結1-5 改革——教學名師成長的內部動因022
2．主動適應新的評價法則025
連結1-6 評價惹的禍? 026
第四節實現卓越的兩大路徑029
1． 圈內抱團發展030
連結1-7 共生效應031
2．把控發展秩序033
連結1-8 魏書生特殊的入職歷程034
第二講 卓越教師的專業理念和師德修煉
第一節正確的職業觀039
1．構建教育思想040
連結2-1 記教改常青樹譚小林老師041
連結2-2 情境教學：心靈的幸福遠航042
2．擁有主動精神045
連結2-3 “美國最偉大的教師”雷夫·艾斯奎斯047
第二節擁有教育精品情結050
1．打造優質教育050
連結2-4 教育達人崔其升051
2．培育卓越人才055
連結2-5 楊昌濟先生的故事057
連結2-6 立足嶺南，胸懷世界057
第三節兩大習慣的養成060
1．自我淨化060
連結2-7 唐雲增：一生只為做好一件事062
2．自我革新063
連結2-8 徘徊在十字路口的馬老師064
第四節把握好漸變的過程067
1．更新“我”的開端067
連結2-9 宋運來的嬗變069
2．漸變的人生與規劃072
連結2-10 鄭立平教育人生“八五計畫” 073
第三講 卓越教師的專業知識修煉
第一節突破專業知識瓶頸078
1．專業知識的更新079
連結3-1 閱讀《二十四史》的夏昆080
2．專業知識的自主化082
連結3-2 改變083
第二節專業知識發展理念拓展086
1．教育知識的發展086
連結3-3 一次問卷與測評的尷尬087
2．學科知識的發展090
連結3-4 高處著眼低處著手091
第三節重構專業知識發展體系094
1．學科教學知識的發展094
連結3-5 國小數學專家與非專家教師PCK差異比較096
2．通識知識的發展099
連結3-6 講座·著裝100
第四節把專業知識發展變成利器103
1．主動贏得課堂103
連結3-7 發揮自身魅力104
2．抓好發展點106
連結3-8 讓每一位教師都能“露一手” 107
第四講 卓越教師的專業能力修煉
第一節全面提升教育教學設計力111
1．教育設計力構建112
連結4-1 如果112
2．教學設計力構建115
案例4-2 劉發建如何“親近魯迅” 116
第二節不可忽視組織力與實施力119
1．組織力構建119
連結4-3 錢夢龍的育人智慧120
2．實施力構建122
連結4-4 成功就是做最好的自己124
第三節努力構建激勵力與評價力126
1．激勵力構建126
連結4-5 心中的頑石127
2．評價力構建129
連結4-6 愛因斯坦的獨立批判意識130
第四節超越在於提升反思力與發展力132
1．反思力構建132
連結4-7 華應龍——教師觀133
連結4-8 李鎮西——反思表達式134
2．發展力構建136
連結4-9 你想做什麼樣的老師？ 137
第五講 卓越教師的身心健康和個性化發展修煉
第一節加強自我身心健康教育141
1．培訓助推142
連結5-1 英特爾未來教育142
連結5-2 國培計畫143
2．課題牽引145
連結5-3 “嘗試教學法”理論研究之路146
第二節抓好個性化發展的兩個點149
1．揚長發展149
連結5-4 畫短為長150
2．抱團發展153
連結5-5 常作印與“三劍客工作室” 154
第三節加強內驅力的提升156
1．認知發展結構156
連結5-6 王君的宣言158
2．跨越式發展161
連結5-7 懂得取捨163
第四節加強外環境打造165
1．外環境影響166
連結5-8 為什麼是閆學167
2．外環境抉擇170
連結5-9 充實的暑假171
第六講 卓越教師的發展性評價套用
第一節發展性評價套用的準備175
1．明確評價目的176
連結6-1 牆內開花牆外香嗎？ 177
2．把控好評價的內容180
連結6-2 一份牽涉外在行為評價內容的體系表181
第二節發展性評價套用的初級實施184
1．提高滿意度184
連結6-3 幹了更多非專業的行為186
2．學有所獲189
連結6-4 教師對培訓活動所持的態度190
第三節發展性評價套用的關鍵點193
1．贏得組織支持與幫助194
連結6-5 《別把你的好員工推開》給出的解讀195
2．新知識與新技能的套用198
連結6-6 專家教師的特徵200
第四節實現雙贏202
1．贏得教育202
連結6-7 在堅持中守望204
2．贏得發展207
連結6-8 讓心中的火種燃燒208
後 記
參考文獻
連結5-5 常作印與“三劍客工作室” 154
第三節加強內驅力的提升156
1．認知發展結構156
連結5-6 王君的宣言158
2．跨越式發展161
連結5-7 懂得取捨163
第四節加強外環境打造165
1．外環境影響166
連結5-8 為什麼是閆學167
2．外環境抉擇170
連結5-9 充實的暑假171
第六講 卓越教師的發展性評價套用
第一節發展性評價套用的準備175
1．明確評價目的176
連結6-1 牆內開花牆外香嗎？ 177
2．把控好評價的內容180
連結6-2 一份牽涉外在行為評價內容的體系表181
第二節發展性評價套用的初級實施184
1．提高滿意度184
連結6-3 幹了更多非專業的行為186
2．學有所獲189
連結6-4 教師對培訓活動所持的態度190
第三節發展性評價套用的關鍵點193
1．贏得組織支持與幫助194
連結6-5 《別把你的好員工推開》給出的解讀195
2．新知識與新技能的套用198
連結6-6 專家教師的特徵200
第四節實現雙贏202
1．贏得教育202
連結6-7 在堅持中守望204
2．贏得發展207
連結6-8 讓心中的火種燃燒208
後 記
參考文獻
