PEER毅恆摯友是致力於促進中國城鄉教育公平、改善中國欠發達地區教育資源、並發展博雅、人文與素質教育的非營利組織。
PEER於2007年成立，2011年於友成企業家扶貧基金會設立專項基金，2015年於北京市民政局正式註冊為民辦非企業單位“北京毅恆摯友大學生志願服務促進中心”。
基本介紹
- 中文名：北京毅恆摯友大學生志願服務促進中心
- 簡稱：PEER毅恆摯友
- 類型：民辦非企業單位
- 登記部門：北京市民政局
- 登記證號：民政字第0030626號
- 成立時間：2007年
組織規模,宗旨,使命,願景,理事成員,主要項目,課程研發,
組織規模
PEER毅恆摯友是致力於促進中國城鄉教育公平、改善中國欠發達地區教育資源、並發展博雅、人文與素質教育的非營利組織。
PEER於2007年成立，2011年於友成企業家扶貧基金會設立專項基金，2015年於北京市民政局正式註冊為民辦非企業單位“北京毅恆摯友大學生志願服務促進中心”。
截至2015年8月，PEER在湖南、貴州、陝西、甘肅、廣西和湖北的14所初高中累計舉行了41次暑期項目、6次冬季項目，共有超過2600名中學生從中獲益，摯願者總計達到700多名。同時，PEER開展了4期長期項目，並在湖南的三所高中設立了多媒體社區中心“PEER空間”，致力於最前沿的人文素質教育實驗。
宗旨
使命
讓每一名中國欠發達地區的青年人有機會選擇優質的人文素質教育。
願景
希望中國所有的學生都能獲得應有的教育，開發自身的潛力，了解社區的需求，共創中國的未來。
理事成員
陳奕倫 創始人 理事長
黃斯沉 正和島董事
高鵬程 北京酷雲互動聯合創始人兼總裁
劉泓 聯合創始人 秘書長
劉子松 湖南省懷化市中方縣第一中學校長
秦玥飛 湖南省衡山縣福田鋪鄉白雲村大學生村官
蘇德中 劍橋大學幸福亞太研究院執行院長、羅蘭貝格管理諮詢公司獨立董事
主要項目
摯行伴夏暑期服務-學習項目
暑期項目是 PEER 運作時間最長的項目。 每年暑假， PEER 會從來自世界各地的申請人中遴選出約 80 名摯願者， 赴中國中西部欠發達地區的初高中學校開展為期兩至三周的暑期支教活動。 在暑期項目中， 摯願者們將通過完全自主的設計並策劃一系列目標明確、 方法清晰的課程和活動培養學生們學習、 思維、 研究、 表達、 實踐五種能力， 並與 PEER 毅恆摯友獨立開發的多種核心課程相結合， 鍛鍊學生的自主創新精神、 團隊協作意識以及基於鄉土文化的社會責任感。
在此過程中，摯願者將引導學生親近、理解社區，並自主設計目標明確、方法清晰的研討課程，讓學生對該領域產生較為深入的思考，並結合社區現實完成個人成果展示。同時，摯願者還將在核心能力建設中，輔助學生在課程和競技式活動中獲得能力的提升，這些能力主要包括以下幾個方面：
- 在溝通與表達課程、比賽中鍛鍊溝通、表達能力
- 在領導力課程、團隊活動中鍛鍊領導力、團隊協作能力
- 在探究社區過程中鍛鍊蒐集信息、發現問題、獨立思考、自主創新能力
- 在媒介素養課程中鍛鍊識別謠言、理性判斷信息的能力
冬季特別項目
冬季項目為 PEER 毅恆摯友每年的“ 實驗” 項目， 相較於暑期服務—學習項目， 冬季特別項目的規模較小、 實踐周期較短、 只針對已經參加過 PEER 暑期摯願者服務—學習項目的學生開展。 冬季項目是 PEER 的“ 創新項目”， 根據每年情況不同會推行 PEER 課程組新開發的課程， 或通過新的合作模式開展項目。
PEER空間
PEER 空間項目是 PEER 的長期項目之一， 前身是“ 田野代言人” 長期支教項目。 PEER空間項目通過在項目學校設計、 建造一個 PEER 專屬多媒體中心， 為 PEER 課程與活動的開展提供基地和保障。 目前， 湖南的三所學校（ 中方一中、 綏寧一中、 城步一中） 都設立了 PEER 空間。
PEER 空間為學生提供硬體和軟體兩方面的教育資源。 在硬體方面， 引入了多媒體教學， 通過使用投影儀和平板電腦等設備， 使知識的獲取更加直觀便捷， 同時PEER 空間裡也會有大量適合學生們閱讀的經典著作， 以培養他們長期閱讀的熱情和習慣；在軟體方面， 我們為 PEER 空間招募了“ 摯行者”， 摯行者會策劃 PEER 空間的活動並帶領學生們參與活動， 以指導學生們合理地最大化利用空間中的資源。
課程研發
核心能力課
目標：培養學生素質教育相關核心能力——思辨能力、溝通表達、設計思維、媒介素養、科學素養、自我規劃能力等。
為提升學生未來發展的各項能力及適應性，發掘自身潛力，PEER開發了一套突出人文素質教育理念的核心能力課程，結合學與練，著重培養學生在信息處理、問題解決與綜合表達等方面的技巧與能力。
目前，本系列課程共十二門，分別是學會學習、媒介素養、思辨精神、設計思維、科學方法、溝通與表達、審美、表演、道德思考、專業認識、閱讀、寫作。
社區探索
目標：讓學生走出學校、走進社區。在摯願者的陪伴和引導下，學生將對所在社區進行探索和思考，深化與社區的聯繫，進一步發現與認識自己。
“社區探索”是暑期項目的核心模組，旨在提升學生對社區的理解，通過自行設計和實踐項目增加社區參與感。在“服務-學習”精神的引導下，學生將組成五到六人的研究小組，針對在“認識社區”階段確定的感興趣的現象，進行以“定義問題-設計問卷-探索調查-分析整理-解決問題”為主要流程的研究性學習活動，並將最後的成果向公眾展示。
這一模組著重鍛鍊學生的探索研究能力，增強他們的服務意識與社區意識。
專題研討課
運用西方教育中的Seminar 模式，平行開設多個主題的小組研討會，並將交流、思辨、創造的精神注入其。從西方人文經典到近代科學史，從創意編程到女性文學，學生們將置身於更廣闊的的知識領域，掙脫固有學習模式的束縛，開拓視野，啟迪智慧。
往期部分專題研討課挑戰賽
挑戰賽為素質拓展活動，旨在讓學生通過個人或團隊的比賽來實踐在核心能力課程中所學的技能，同時增強團隊意識，在反思中更好地審視自身，提升人文素質。
挑戰賽設計突出與核心能力課的結合：通過活動的開展和活動後的反思環節（debriefing），反映與強化課上所學，創造有趣味性的學習環境，讓核心能力的訓練得到及時的反饋，加強學習效果。挑戰賽包括個人及團隊挑戰賽。參賽團隊及個人都會得到詳細的表現評估。
摯願者及教師培訓課程
PEER課程的另一重點項目便是為摯願者、摯行者、PEER大使及任何對傳授PEER課程感興趣的教師準備的培訓課程。它的目標在於通過一套體系完整、涵蓋面廣的教學培訓課，讓有很少或幾乎沒有教學經驗的摯願者及其他參與教學的人員掌握一些基本的教學技巧、熟悉PEER關於素質教育的核心精神。這樣，他們便能在實際教學中運用這些技巧，及時總結不足，探索改進的方法，使整體教學更加因地制宜、因人制宜。培訓的形式包括線上培訓、工作坊系列以及線下集中培訓。
經典閱讀實踐
中國社科院文學所學者靳大成將多年的研究心得融入“回歸原初審美體驗”的經典閱讀實踐，把精心設計的“以戲劇呈現為方法的經典閱讀活動”帶入PEER，讓摯願者和學生用新穎的方式感悟經典。
