北京市海淀區教育改革發展研究會,成立於2012年12月26日,是位於北京市信息管理學校東樓401室的一個社會團體。
基本介紹
- 中文名:北京市海淀區教育改革發展研究會
- 業務主管單位:北京市海淀區教育委員會
- 登記管理機關:海淀區民政局
- 社會組織類型:社會團體
北京市海淀區教育改革發展研究會,成立於2012年12月26日,是位於北京市信息管理學校東樓401室的一個社會團體。
北京市海淀區教育改革發展研究會,成立於2012年12月26日,是位於北京市信息管理學校東樓401室的一個社會團體。 基本信息登記證號: 0710223統一社會信用代碼: 51110108059227867X業...
海淀區教育科學研究院是北京市政府批准的正處級事業單位。教科院以發展為根本,以改革為導向,探索建立新的事業單位管理體制與機制。為了更好發揮“教育改革推動作用”,海淀區教科院專門成立了學術委員會,聘請了國內外20多位資深教育專家...
海淀區教育學會歷任理事會,緊緊依靠中共海淀區委教育工作委員會、海淀區教育委員會、海淀區人民政府教育督導室的領導,在北京市教育學會的關心指導下,依靠基層學科專業研究會,深入實踐科學發展觀,圍繞海淀區教育發展大局和海淀區教委中心...
北京市海淀區發展和改革委員會是北京市海淀區政府機構,曾榮獲北京市工人先鋒號。主要職責 (一)貫徹落實國家和北京市關於國民經濟和社會發展、經濟體制改革和對外開放的法律、法規、規章和政策;協調推進本區經濟社會發展的政策法規體系建設,...
北京市海淀區教育委員會,是於1995年1月16日掛牌成立的組織機構。主要職責 (一)貫徹執行國家和北京市關於教育方面的方針、政策和法律、法規,制定本區教育事業的發展規劃和工作計畫,並組織實施。(二)統籌、協調和指導本區教育工作,...
北京市海淀區教育局工作職能:(一)全面貫徹黨和國家的教育方針、政策和有關教育的法律、法規;研究起草教育工作的地方性法規、規章,並組織實施。(二)研究全區教育發展戰略,統籌規劃、協調指導全市教育體制和辦學體制等方面的改革;...
中國教育改革與發展研究會,是全國各教育行業自願組成的,為適應中國教育改革與發展的需要,全國性非盈利性專業社會團體。中國教育改革與發展研究會由各教育行業法人自願結合成立的民間社會團體,具有社團法人資格。2016年7月,民政部民間組織...
業務主管單位: 北京市海淀區教育委員會 登記管理機關: 海淀區民政局 社會組織類型: 社會團體 活動資金: 30,000 元 活動地域: 區、縣 業務範圍: 開展兒童教育發展的相關研究;開展兒童教育的交流與合作;開展學...
北京海淀校外教育協會是中國目前唯一專注於整合校內、校外教育單位共同服務於教育教學的民眾性社團組織,聚焦當前教育發展方向,推動校外教育事業健康持續發展,為教育教學提供最優質的教育資源,最科學的教育體系和最實用的學習模式,引導全國...
同時兼任:中國教育學會教育管理分會副理事長,中國教育學會教育管理分會國中教育委員會名譽理事長,北京教育學院兼職教授,北京市海淀區教育學會副會長.在國家,省市級刊物上發表了幾十篇理論,實踐文章,著有《改革,選擇和發展——我的辦學...
第二條 科研規劃課題,必須堅持以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導,貫徹“雙百”方針,深入研究我國教育改革和發展中的重大理論與實際問題,努力為教育決策的民主化、科學化服務,為教育改革和發展的實踐服務,為繁榮教育科學服務。
國小航空航天特色教育的研究與實踐 第三章 學校課程建設研究 高中課程體系構建的實踐研究 聚合課程合力實現學生綜合發展實效的實踐研究 協同教學模式的校本課程建設研究 《高中生物學習規劃書》教材開發研究 第四章 教師專業發展研究 骨幹教師...
(二) 創新職業教育模式,構築人才優勢,服務企業改革發展,組織專家研究各類人力資源開發及職業教育改革與發展中的重要課題;(三)與有關部門配合,積極開展建設人力資源開發及職業教育改革實驗和業務培訓;組織開展對本團體認定的培訓機構...
李泉,男,1964年11月生,漢族,四川金堂人,1988年7月入黨,1982年9月參加工作,碩士研究生畢業,管理學碩士。現任海淀區發展和改革委員會黨組書記、主任。人物履歷 歷任北京市海淀區萬壽路街道黨工委書記。2017年2月任北京市海淀區發...
當前,中國教育的改革發展正迎來一個難得的戰略機遇期,在國家推進文化大繁榮大發展和貫徹落實《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》的背景下,全國性的大學素質教育研究平台“中國大學素質教育研究會”應運而生。正式成立 2011年11月19日...
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[21]陸雲泉. 嚴選、活用、善育、實留:構建高品質教師專業發展服務體系的區域方略[J]. 中國小管理, 2 018(5):24-26.[22]陸雲泉, 劉平青. 北京市海淀區教育集團化辦學的實踐與思考[J]. 教育研究, 2018, 39(5):154-159.[...