基本介紹
- 作者：徐小貞
- ISBN：978-7-309-12165-0/H.2597
- 頁數：232頁
- 定價：45 元
- 出版社：復旦大學出版社
- 出版時間：2016年8月
- 裝幀：平裝
- 開本：16 開
- 字數：304千字
內容簡介
作為職業教育英語教材，本次修訂仍然堅持語言技能與職業素養並重的英語教學指導思想，繼續沿用先基礎後職業的階梯式布局，兼顧英語基本技能的訓練與職業素養的提升。
第一冊“身在校園”關注職業教育學生的校園生活；
第二冊“放眼世界”面向象牙塔外的社會萬象，兩冊內容均以英語基礎訓練為主，學習者的角色是在校學生；
第三冊“初涉職場”則以職業教育學生的實習和就業為大背景，著力提升學習者的職業英語能力；
第四冊為拓展讀本，進一步提高學生的英語語言套用能力和職場技能。
第一冊“身在校園”關注職業教育學生的校園生活；
第二冊“放眼世界”面向象牙塔外的社會萬象，兩冊內容均以英語基礎訓練為主，學習者的角色是在校學生；
第三冊“初涉職場”則以職業教育學生的實習和就業為大背景，著力提升學習者的職業英語能力；
第四冊為拓展讀本，進一步提高學生的英語語言套用能力和職場技能。
本系列教材第2版基本沿用上述分冊布局，但也對具體單元進行了一定程度的調整和最佳化，增強了單元主題的靈活性，避免過於機械和形式主義。
3. 語言教材凸顯教育功能
第2版繼續發揚第1版對知識、文化和素質的融合，通過單元主題調整和體例最佳化，強化教材的教育教學功能，避免陷入“為英語而英語”的誤區。
4. 降低教材語言難度
鑒於職業教育公共英語教學的現實，本次修訂大力壓縮課文篇幅，同時減少生詞量和簡化句型，以切實增強教材的教學操作性。
二、體例設計
本系列教材第1版按照學生認知和情感發展線索，結合職業教育公共英語教學規律，循序漸進地安排基礎英語語言訓練內容，並逐步將其融入職業英語套用背景之中，教材整體結構體現了較強的系統性。本次修訂繼續發揚原有的特色，但也對其內容與形式均進行了揚棄。
1. 拓展八大主題
第1版設定了Education, Food, Knowledge and Skills, Sports, Digital Age, Environment, Fashion and Beauty, Career八大單元主題，並在三個分冊中按照深度和廣度進行了逐級強化，其布局模式具有螺旋式上升的特點。然而，在實際教學中，這種布局一方面對教與學雙方的配合度提出了較高要求，另一方面也可能在一定程度上限制教材主題的範圍。有鑒於此，為了更好地滿足職業教育教學一線的具體需求，緊跟職業教育英語教學發展的步伐，本次修訂在保留主要單元主題的同時，勇於打破原有的格局，對部分單元主題進行了調整，拓寬了主題範圍，增強了課文選材的時效性和趣味性。
2. 增加趣味性視頻導入環節
本次修訂在單元第一部分的導入模組中將原有的聽說環節替換為趣味性更強的視頻導入，所選用視頻均來自富有時代特色、學生喜聞樂見的英語影視作品，可極大地調動學生對單元學習的興趣，豐富教學手段，拓展文化背景。
3. 增設文化背景模組
對於職業教育英語教學而言，文化背景對於豐富知識結構和活躍課堂氣氛無疑都有事半功倍的效果，因此，本次修訂除了繼續在課文選材上重視文化背景知識的含量之外，還在單元內部專辟文化沙龍模組，加大對單元相關知識的拓展力度，以求滿足職業教育英語教學一線的實際需求。
4. 強化了考級輔導
教學測試是任何教學必不可少的重要環節，應試教育雖然有諸多弊病，但在職業教育目前並無多少替代性測試方案的現實條件下，教學改革也不必矯枉過正，因為避免陷入應試教育的窠臼而對必要的測試環節談虎色變。基於這種思路，本次修訂在練習冊中增設了A、B級考試題型，大力強化了對相關考試的輔導準備，在一定程度上拓寬了本系列教材的實際套用範圍。
三、教材套用
本系列教材的設計體現了職業教育公共英語教學主流的教學模式與學習方法，對教與學雙方均具有一定的示範作用和參考價值。
對教師而言，因第一冊和第二冊內容均為基礎英語，第三冊為職業英語，而且第一、二冊與第三冊在辭彙跨度上並不大，因此，各院校根據本校公共英語教學時數和生源，可按順序使用全部三冊，也可靈活選用三個分冊進行“1+3”或“2+3”的組合。這兩種組合模式對第三冊的重視，體現了當前職業教育公共英語方興未艾的職業英語改革方向。當然，在生源基礎相對薄弱的院校，也可採用“1+2”的組合模式，著力強化學生的英語基礎知識與技能。而對於英語課時量較大的學校，則可採用全四冊教材。另外，單元內部模組是按照“聽說領先”的教學模式來做安排的，強調職業教育公共英語教學對聽說訓練的重視。當然，教師也可根據學生實際情況，對語法和寫作模組進行重點教學。
對學生而言，首先，本系列教材通過單元內部和分冊縱向教學綱要循序漸進的安排，引導其逐步掌握英語語言基本用法，了解中西文化差異，提升其職業素養；其次，本系列教材拋棄了使用介紹學習方法的文章進行枯燥說教的做法，而是利用《自主練習》的自主學習體例設計引導學生進行系統的單元複習和鞏固。
四、高等職業教育數位化英語教學輔助平台
隨著職業教育英語教育改革的深入，數位化教學平台成為職業教育的必備條件，既可拓展教學空間，又可增強教學互動，同時還為校企合作提供了一個聯繫的紐帶。
因此，隨著本系列教材的出版，還相應推出了配套的高等職業教育數位化教學平台，供學生自主學習使用。
1.自主學習模組：本系列教材所有紙質教材都轉化為數字材料，放置於教學平台之上，學生可自主選用。
2.教學輔助模組：包括教學參考書的PPT文稿、電子教案文檔、教學觀摩視頻、教學語料庫資源，以及其他教師製作的教學資料，供教師分享。
3.教學評價模組：包含學習監督、教學測評、師生互動等欄目。
4.教學互動模組：使用本系列教材的教師可在此平台上相互溝通教學經驗和分享教學資源；全國的學生也可在此平台上交友，交換學習心得。
5.校企互動模組：教師和企業可在此就高等職業教育相關話題進行交流，學生也可參與其中。
3. 語言教材凸顯教育功能
第2版繼續發揚第1版對知識、文化和素質的融合，通過單元主題調整和體例最佳化，強化教材的教育教學功能，避免陷入“為英語而英語”的誤區。
4. 降低教材語言難度
鑒於職業教育公共英語教學的現實，本次修訂大力壓縮課文篇幅，同時減少生詞量和簡化句型，以切實增強教材的教學操作性。
二、體例設計
本系列教材第1版按照學生認知和情感發展線索，結合職業教育公共英語教學規律，循序漸進地安排基礎英語語言訓練內容，並逐步將其融入職業英語套用背景之中，教材整體結構體現了較強的系統性。本次修訂繼續發揚原有的特色，但也對其內容與形式均進行了揚棄。
1. 拓展八大主題
第1版設定了Education, Food, Knowledge and Skills, Sports, Digital Age, Environment, Fashion and Beauty, Career八大單元主題，並在三個分冊中按照深度和廣度進行了逐級強化，其布局模式具有螺旋式上升的特點。然而，在實際教學中，這種布局一方面對教與學雙方的配合度提出了較高要求，另一方面也可能在一定程度上限制教材主題的範圍。有鑒於此，為了更好地滿足職業教育教學一線的具體需求，緊跟職業教育英語教學發展的步伐，本次修訂在保留主要單元主題的同時，勇於打破原有的格局，對部分單元主題進行了調整，拓寬了主題範圍，增強了課文選材的時效性和趣味性。
2. 增加趣味性視頻導入環節
本次修訂在單元第一部分的導入模組中將原有的聽說環節替換為趣味性更強的視頻導入，所選用視頻均來自富有時代特色、學生喜聞樂見的英語影視作品，可極大地調動學生對單元學習的興趣，豐富教學手段，拓展文化背景。
3. 增設文化背景模組
對於職業教育英語教學而言，文化背景對於豐富知識結構和活躍課堂氣氛無疑都有事半功倍的效果，因此，本次修訂除了繼續在課文選材上重視文化背景知識的含量之外，還在單元內部專辟文化沙龍模組，加大對單元相關知識的拓展力度，以求滿足職業教育英語教學一線的實際需求。
4. 強化了考級輔導
教學測試是任何教學必不可少的重要環節，應試教育雖然有諸多弊病，但在職業教育目前並無多少替代性測試方案的現實條件下，教學改革也不必矯枉過正，因為避免陷入應試教育的窠臼而對必要的測試環節談虎色變。基於這種思路，本次修訂在練習冊中增設了A、B級考試題型，大力強化了對相關考試的輔導準備，在一定程度上拓寬了本系列教材的實際套用範圍。
三、教材套用
本系列教材的設計體現了職業教育公共英語教學主流的教學模式與學習方法，對教與學雙方均具有一定的示範作用和參考價值。
對教師而言，因第一冊和第二冊內容均為基礎英語，第三冊為職業英語，而且第一、二冊與第三冊在辭彙跨度上並不大，因此，各院校根據本校公共英語教學時數和生源，可按順序使用全部三冊，也可靈活選用三個分冊進行“1+3”或“2+3”的組合。這兩種組合模式對第三冊的重視，體現了當前職業教育公共英語方興未艾的職業英語改革方向。當然，在生源基礎相對薄弱的院校，也可採用“1+2”的組合模式，著力強化學生的英語基礎知識與技能。而對於英語課時量較大的學校，則可採用全四冊教材。另外，單元內部模組是按照“聽說領先”的教學模式來做安排的，強調職業教育公共英語教學對聽說訓練的重視。當然，教師也可根據學生實際情況，對語法和寫作模組進行重點教學。
對學生而言，首先，本系列教材通過單元內部和分冊縱向教學綱要循序漸進的安排，引導其逐步掌握英語語言基本用法，了解中西文化差異，提升其職業素養；其次，本系列教材拋棄了使用介紹學習方法的文章進行枯燥說教的做法，而是利用《自主練習》的自主學習體例設計引導學生進行系統的單元複習和鞏固。
四、高等職業教育數位化英語教學輔助平台
隨著職業教育英語教育改革的深入，數位化教學平台成為職業教育的必備條件，既可拓展教學空間，又可增強教學互動，同時還為校企合作提供了一個聯繫的紐帶。
因此，隨著本系列教材的出版，還相應推出了配套的高等職業教育數位化教學平台，供學生自主學習使用。
1.自主學習模組：本系列教材所有紙質教材都轉化為數字材料，放置於教學平台之上，學生可自主選用。
2.教學輔助模組：包括教學參考書的PPT文稿、電子教案文檔、教學觀摩視頻、教學語料庫資源，以及其他教師製作的教學資料，供教師分享。
3.教學評價模組：包含學習監督、教學測評、師生互動等欄目。
4.教學互動模組：使用本系列教材的教師可在此平台上相互溝通教學經驗和分享教學資源；全國的學生也可在此平台上交友，交換學習心得。
5.校企互動模組：教師和企業可在此就高等職業教育相關話題進行交流，學生也可參與其中。
