制度更新：探尋學校運行“新秩序”

內容簡介

制度更新在雙重意義上是學校轉型性變革的重要構成。《中國小管理改革叢書·制度更新：探尋學校運行“新秩序”》作者在系統考察現行學校內部制度狀況的基礎上，提出對學校內部制度進行更新與變革，需要堅持教育學的立場與視角，即學校制度設計應是內含積極人性的理性假設，學校制度價值取向應從“馭人之術”轉向“成人之道”，並在制度結構最佳化與功能完善的互動中實現教育的“成事成人”旨趣。文章進而通過對幾所學校制度變革案例的呈現與分析，在“如何轉型”、“轉了哪些型”等問題上做出了實踐回答和理性反思。最後提出，正在制度更新的自組織過程中得以探尋學校運行的“新秩序”。

圖書目錄

導論學校轉型與制度更新

一、學校轉型引發的制度更新需求

（一）學校轉型提出的學校制度更新需求

（二）現行學校制度制約學校轉型的實現

二、學校制度研究近況

（一）“制度”的幾種界定方式

（二）國外學校制度的變革發展

（三）現代學校制度研究

（四）學校內部制度研究

（五）對已有研究的反思

三、“變革”、“學校內部制度”及“秩序”

（一）核心概念的界定

（二）本書的研究方法和基本結構

第一章學校制度更新的背景分析

一、變革前的學校制度狀況

（一）價值取向重“管”求“穩”，忽視對人的真正關注

（二）制度文本繁舊、結構鬆散，鮮有自我更新和系統完整性

（三）制度程式強調“自上而下”，缺乏積極有效的民主參與

（四）制度效果追求形式約束，缺少實質性引導

二、變革中的學校制度狀況

（一）移植或模仿企業組織制度變革，忽視學校制度特質

（二）深受行政力量影響，缺乏“土壤”意識和整體思維

三、制度狀況未予根本改觀的原因分析

（一）傳統管理思想的負面影響

（二）制度變革真義的理解錯位

第二章轉型背景下學校制度的再認識

一、內含積極人性觀的理性假設：學校制度設計的假設

（一）制度設計的可能性與必要性

（二）已有的諸種制度設計前提

（三）教育中的制度設計假設

二、從“馭人之術”到“成人之道”：制度價值的教育學轉向

（一）“馭人之術”的工具理性特徵及在學校管理制度中的表現

（二）學校組織特性及學校制度向“成人之道”的轉向

（三）學校制度“成人之道”的確立

三、在結構最佳化與功能完善的互動中“成事成人”

（一）結構與功能在教育研究中的特殊性

（二）學校內部制度“結構一功能”類型分析

（三）學校制度的結構最佳化與功能完善的互動關係

第三章學校變革驅動下的制度轉型

制度更新：探尋學校運行“新秩序”

基本介紹

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