利川市民族實驗國小附屬幼稚園

利川市民族實驗國小附屬幼稚園原名利川市機關幼稚園，該園原址利川市中山路二巷十七號， 2007年5月遷至和平南路26號。創辦於1958年。文革期間停辦，1977年恢復，隸屬政府辦公室管理，1994年劃歸市教委管理，2004年併入利川市民族實驗國小，更名為利川市民族實驗國小附屬幼稚園。

基本介紹

• 中文名：利川市民族實驗國小附屬幼稚園
• 創辦時間：1958年
• 所屬地區：利川市
• 類別：幼稚園

辦學條件

硬體設施

新址占地5201.1平方米，建築面積2349平方米。

該園地處市中心繁華地段，又鬧中取靜自成天地。花木深處，曲徑通幽，鬧市之中，童趣盎然。自2004年與市民族實驗國小合併以來，以現代化的辦學條件為支撐，以現代化的辦學理念為引導，特色立園，愛心育幼，科研強教，連創佳績。2006年春，在上級教育主管部門的支持下，該園進行了搬遷並完成了全新改造。巨大的投入，科學的設計，精心的施工，成就了一所美觀、寬敞，設施完善，富有特色的幼稚園：美術活動室、舞蹈室、電教室、拓展孩子活動區域；電腦、電視機、投影儀、電子琴、錄音機、飲水機，空調豐富了幼兒在園生活；各班活動室、盥洗室、寢室自成一體，各種現代化設施一應俱全。

辦學規模

有班級13個，幼兒700餘名，教師48名。

所獲榮譽

該園園史悠久、管理規範，育人氛圍濃厚、辦學成績斐然，長期以來深得社會好評，深受家長青睞,1997年被評為“州級示範幼稚園”。

文化傳統

園內環境秀美，設施齊備，堅持把幼兒健康、安全放在首位，不斷改善辦園條件，配備了齊全的生活設施，提供了優良的生活條件，為幼兒創設了愉悅、寬鬆的成長氛圍，是幼兒的天然搖籃，是孩子的溫馨家園。該園擁有一支作風硬，業務精，素質高，愛心濃的教師隊伍，她們以幼兒為本，把幼教工作當作一種興趣，一種幸福，一種滿足。大部分教師受到市、州、省各級表彰。該園嚴格執行《幼稚園工作規程》和《幼稚園教育發展綱要》等規定，做到精心教學、細心保育、規範管理、優質服務。如今，全體教職員工恪守“教書育人、為人師表，以愛為魂、以實為本”的教風，發揚“團結、奉獻、求實、創新”的精神，以堅實的腳步向省級示範幼稚園的目標不斷邁進。

學校宗旨

一、以人為本，提高隊伍素質

提高教師素質是幼教事業的關鍵。該園始終堅持把提高隊伍素質，樹立教師形象作為工作重點常抓不懈，把工作著力點放在提高教職工的思想道德素質、科學文化素質和業務素質上。

一是抓思想政治教育。採取各種形式組織教職工學習黨的路線、方針、政策，學習各種法律、法規和規章制度，學習《幼兒教師職業道德規範》、“三個代表”重要思想等，並結合自身的工作特點，廣泛開展理想信念教育、社會道德教育、誠實守信教育，使廣大教職工牢固樹立“公僕意識、服務意識、文明意識”，在工作中愛崗敬業、遵紀守法、團結協作，以高昂的鬥志，飽滿的熱情，立足本職崗位，以優質、高效、文明的保教工作樹形象、創品牌。

二是抓領導班子建設。要求班子成員樹立廉潔從政、勤政務實的工作作風，帶頭學習各種新思想、新知識，以身作則，起好先鋒模範作用。發揚吃苦在前、享受在後的精神，關心教職工的生活、工作和學習，做教職工信得過的貼心人。

三是抓培訓工作。為了提高教職工的文化素質和業務水平，採取內部培訓、外部培訓、學歷培訓等形式來提高教職工的教育教學能力和業務水平，並鼓勵教職工參加繼續教育的培訓學習。

四是以賽促提高。開展各種教育教學競賽活動，在集體中廣泛形成“比、學、趕、幫、帶、超”的良好氛圍，從而促進保教質量的全面提高。

五是提高后勤人員素質。後勤工作是教育教學工作得以順利開展的保障體系，園內定期不定期組織後勤人員學習保育知識、衛生知識、營養知識、烹調技術，不斷提高后勤人員的工作技能和服務質量。

二、加強管理，增強辦園實效

多年的風雨歷程提煉出了該園規範化的制度，《幼稚園教師管理制度 》、《幼稚園保育員管理制度》、《幼稚園安全衛生管理制度》、《幼稚園食品衛生管理制度》、《幼稚園崗位職責》、《幼稚園家長制度》等一系列的規章制度使該園管理走向嚴謹化、科學化、系統化，大大激發了教職工工作的積極性和主動性。為確保各項工作的有效運轉，園內先後制定並不斷完善了《教職工獎懲細則》、《教職工量化考核方案》，並定期不定期地進行檢查落實，年終對照方案對各類人員進行考核，獎優罰劣、表彰先進、鞭策後進，使各項工作有章可循、有據可依，規範合理。該園實行園長負責制，園長在學校領導的領導下，領導全園的各項工作，充分發揮園委會的領導核心職能；班級工作實行班主任負責制，每學期評選一次優秀教師、優秀班主任。

安全工作是幼稚園工作中最重要的一環，門衛24小時值班，來園客人實行登記制；教職工上班實行簽到制；接送幼兒一律使用接送卡；成立幼兒膳食管委會，研究幼兒膳食，制定幼兒食譜；保健醫生把好營養關、採購員把好採買關、炊事員把好烹調關、教師把好餵養關；園內財物有專人管理，手續完備，管理規範；實行園務公開，服務承諾上牆，亮證收費，堅持專款專用；嚴格執行食品衛生“五四”制，科學執行幼兒一日生活作息制度；堅持實行保健醫生晨檢制；嚴格執行衛生消毒制，口杯、毛巾每日消毒，餐具每餐消毒，玩具、睡室、周圍環境定期消毒。

三、最佳化服務，提高保教水平

保教工作是該園的中心工作，每一任園長都在超前的位置上思考問題，把握方向；每一位教師都以不辱使命，精益求精來要求自己。 以“為了孩子的明天”為全體教師的工作宗旨，以“適應社會發展，培養未來人才”為辦園目標，以“身心和諧發展，素質全面提高”為培養目標，以“健壯體格、陶冶性情、塑造人格、滋潤心靈、啟迪智慧”為課程目標，以“執行法規嚴格，管理水平科學，硬體設施齊全，師資力量雄厚，幼兒發展健康，社會聲譽良好”為管理目標，以“愛心奉獻幼兒教育事業，潛心鑽研幼兒教育理論，精心磨練幼兒教育藝術，全心促進幼兒身心發展”為教育境界。 年年進步，歲歲積累，代代相傳，人生的坐標在不斷地校正，前進的航向在不斷調整，一所名園的文化傳承和積澱在不斷地修正和升華。

愛心教育是幼教的靈魂，教師向家長開展愛心承諾活動：孩子入園 、請您放心；接待孩子、我們熱心；生活護理、我們細心；教育孩子、我們耐心；孩子病了、我們關心；遇到困難、樹立信心；時時處處、充滿愛心；讓您孩子、天天開心。多微笑、少生氣；多鼓勵、少批評；多幽默、少命令；多交流、少武斷；多呢稱、少綽號；多溫柔、少生硬；多耐心、少急躁；多體諒、少埋怨；多親近、少疏遠；多關愛、少敷衍。使幼稚園成為教師的情感地帶，使幼稚園成為家長的動感地帶，讓教師在愛的付出中體會愛的力量，讓孩子在溫暖中成長並懂得溫暖他人。

在教育教學中，教師根據幼兒的年齡特點、興趣及需要，認真選材和備課，精心施教，遵循“以人為本”的教育原則，注重幼兒的個體差異，因人因材施教，並把幼兒的情感教育和良好行為習慣的培養貫穿於幼兒一日生活和各種教育教學活動中，並結合教師節、國慶節、元旦節、三八節、五一節、六一節和春夏秋冬四季開展豐富多彩的主題系列活動，使幼兒潛移默化地受到影響和教育，從小形成良好的個性和品質。該園還利用召開家長會、填寫家園聯繫冊，舉辦家長講座等形式積極與家長聯繫和溝通，主動爭取家長的理解、配合和支持，做到了家長放心，幼兒在園開心，身心得到健康發展。

四、辛勤耕耘，教學成績斐然

該園每年都要組織幾次大型活動，如“六一”兒童節文藝演出、秋季趣味運動會、家長開放周、親子活動等等，每一次活動教師們都獨具匠心精心設計細心準備，深得家長和社會各界的好評。除此之外，還積極參加市、校各級組織的各類健康有益的活動。注重抓教育科研工作，樹立以“科研為先導，向科研要質量”的意識，積極開展教育科研活動，提高教師的理論素養和科研能力，近幾年來，教師們堅持內練真功，外樹形象，在州、市、校各類業務競賽中屢屢獲獎，撰寫的數百篇幼教研究論文紛紛在省級、州級、市級、校級刊物發表或獲獎；在國家、省市各層次的幼兒美術評比中，該園幼兒頻頻獲獎，在幼兒舞蹈、歌唱表演中，該園幼兒出類拔萃，屢摘桂冠，深得社會各界好評。

五、最佳化環境，構建和諧校園

該園始終堅持環境育人、服務育人的宗旨，堅持開展“綠化美化環境、講衛生、除陋習、共建文明校園”活動，教師組織幼兒動手動腦，裝飾美化活動室、走道，梯間到處是教師和小朋友親自布置的景點，整個幼稚園生機盎然，青草常綠，鮮花常開，充滿了童趣，成了幼兒的家園、樂園。強化硬環境，最佳化軟環境，經過改建新建，該園園內繁花似錦，奼紫嫣紅，綠意盎然，構成了一幅生動的兒童遊樂圖。園內到處是孩子們的美術作品，每幅作品都是美麗的童話，都是動聽的歌，整個校園就象一篇抒情、優美、華采的樂章，就象一首文明、和諧、優雅的詩篇。

此外，還為幼兒創設寬鬆、和諧、友愛的精神環境。在幼稚園，每位教職工都以飽滿的工作熱情、認真的工作態度、良好的精神風貌投入工作，並用情感凝聚力量，創設平等、互助、寬鬆、和諧的氛圍，領導與領導、領導與教師、教師與教師、教師與幼兒、教師與家長、幼兒與幼兒之間都形成了團結、友愛、和諧的人際關係，大家舉止得體，語言文明，親切中有真情，和諧中有關懷，是一個讓家長放心、孩子開心、教師安心的“愛心之家”。

展望未來

寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來，一分努力，就能播種一分希冀，正是 這個信念引導和支持著全園教師們在幼教這片沃土上辛勤地耕耘著，也收穫著，我們堅信，實小附屬幼稚園在改革開放新的征途中，必將擁有更加燦爛的明天！