《共和國老一輩教育家傳略（第二輯）》是由中國高等教育學會主編，高等教育出版社2015年出版的中等職業教育德育課課程改革國家規劃新教材配套教學用書。
基本介紹
- 中文名：共和國老一輩教育家傳略（第二輯）
- 作者：中國高等教育學會
- 出版社：高等教育出版社
- 出版時間：2015年2月
- 頁數：465 頁
- 開本：16 開
- 裝幀：平裝
- ISBN：9787040421019
教材內容,教材目錄,
教材內容
《共和國老一輩教育家傳略（第二輯）》是《共和國老一輩教育家傳略》的第二部，著重記錄了20世紀五六十年代共和國高等教育領域的9位老一輩教育家的家庭環境、成長經歷、革命歷程、教育理念、教育成果以及傑出弟子等。他們曾經在我國具有重要影響力的高等學校中擔任過主要領導工作，在教育戰線德高望重。他們對黨和國家的教育事業竭盡忠誠，對教育思想和辦學理念有獨到見解，對我國高等教育事業的發展作出過重要貢獻。這9位老一輩教育家分別是朱物華、李曙森、劉達、李國豪、劉佛年、唐敖慶、錢令希、趙渢、謝希德。書中配有大量珍貴的照片，使這樣一部沉甸甸的有著豐富史料價值的圖書顯得更加厚重。
教材目錄
朱物華
一、生平
（一）少年時代（1902—1919）
（二）考入交大（1919—1923）
（三）留學歲月（1923—1927）
（四）國立中山大學步入杏壇（1927—1930）
（五）唐山交通大學名師風範（1930一1933）
（六）從北京大學到西南聯合大學（1933—1946）
（七）交通大學母校執教（1946—1955）
（八）奉調哈爾濱工業大學（1955—1961）
（九）重返上海交通大學（1961—1998）
二、教育思想與教育實踐
（一）站在世界科技前沿
（二）深入實際掌握教學工作的規律性
（三）科學研究要方法對路
（四）積極推進教學改革
（五）建設科研中心
（六）擔任交通大學校友總會會長
三、師生永契
四、風範永存
李曙森
一、生平
（一）由農民子弟成長為革命青年
（二）投筆從戎、抗日救國、九死一生
（三）在東北解放區開始從事教育管理工作
（四）新中國的高等教育管理生涯
二、新中國教育事業的開拓者
（一）新中國成立前夕首倡“新型正規化教育”
（二）新中國成立之初先行先試高校黨委領導體制
（三）20世紀60年代為“高教六十條”獻智獻策
（四）改革開放之後聯名提出影響深遠的“八三五”建言
三、系統、完整、超前的高等教育思想
（一）必須按照教育規律來辦教育
（二）高校發展要繼承和發揚自身的優良傳統，繼往開來
（三）高等教育的發展需要超前規劃
（四）高校教師必須教學與科研並重
（五）高等工科院校必須理、工兼重，並向綜合化發展
（六）‘高校必須大力發展研究生教育
（七）高等院校的人才培養目標
（八）高等教育的專業與課程設定觀
（九）高等教育的教學觀
（十）高等教育的教師觀
（十一）重視和推進大學的英語教學
劉達
一、生平
（一）讀書救國
（二）投身革命
（三）出任市長
（四）致力教育
二、教壇宿將碩果盈
（一）推行適應社會發展的思政教育
（二）打造良性發展的師資隊伍
（三）建設保障有力的基礎設施
（四）構建優質高效的教學模式
（五）探尋科學發展的教育規律
（六）深化行之有效的教育改革
（七）潛心基礎教育的調研工作
三、言傳身教仰高風
（一）睿智勇敢的革命家
（二）堅持原則的“硬骨頭”
（三）奮勇開拓的領路人
（四）銳意改革的探索者
李國豪
一、求學
二、育人
三、兩個轉變：同濟工程教育的歷史轉身
四、工程教育思想核心：課題源自工程實踐
五、工程師就是要與國家同舟共濟
六、李國豪工程教育思想是筆寶貴的精神財富
劉佛年
一、生平
（一）家學淵源
（二）輾轉求學
（三）艱辛求職
（四）無窮探索
二、教育思想與教育實踐
（一）在馬克思主義道路上的探索
（二）關於全面發展教育的實踐與理論思考
（三）“教育大革命”運動中的冷靜思索
（四）為社會主義教育學奠基
（五）“特殊條件”下的學術積累
（六）建設重點師範大學
（七）基礎教育要爭取“大面積豐收”
（八）研究理論展望未來
（九）推動中國高等教育的研究
三、風範長存
（一）執著、忠誠、無私奉獻的共產黨人
（二）博學、寬厚、循循善誘的師者
（三）睿智、務實、治學嚴謹的學者
（四）開放、民主、虛懷若谷的長者
（五）正直、堅定、銳意改革的探索者
唐敖慶
一、貧而不墜求學志 經邦濟世長報國
（一）年少志高求學不墜青雲志
（二）情深學厚思成於行精於勤
（三）學貫中西位卑未敢忘憂國
（四）為學之道苟利國家不慕達
二、教育科研雙肩挑 勵精圖治創偉業
（一）精心育人風雨兼程辟新徑
（二）辦學強國業炳千秋鑄豐碑
（三）不輟鑽研成就輝煌載史冊
三、鞠躬盡瘁領前沿 落紅護花傳教風
（一）策馬揚鞭開創事業新紀元
（二）繼往開來堅守化學科學前沿
（三）獻身學會創新體制增進交流
（四）緬懷大師傳承精神勵後人
錢令希
一、學習猶如釘釘子開始方向最重要
二、理論實踐相結合 知識運用實踐中
三、師生互動教學中 教學方能促相長
四、大學科研頭等事源於社會歸於此
五、始終抱有愛國心 身處逆境未曾棄
六、國際視野辦教育 廣攬天下教書匠
七、以人為本辦教育 人才為本育英才
八、高等教育重本科 教學質量是關鍵
九、獻身科教效春蠶 豈容華發待流年
趙諷
一、生平
（一）從小好學顯露文藝天賦
（二）離開故鄉走上革命道路
（三）積極投身左翼文藝工作
（四）把自己交給中國共產黨
（五）年輕的新中國文化官員
（六）奉命調入中央音樂學院
（七）退居二線任藝教委主任
二、獻身音樂教育施教有方
（一）深邃豐富、高瞻遠矚的音樂教育思想
（二）求真務實、親歷親為的工作作風
（三）知人善培、循循善誘的育人之道
（四）底蘊寬厚、豁達灑脫的個人魅力
謝希德
一、生平
（一）出身書香門第勤奮好學
（二）遠渡重洋求學獲得博士
（三）學成輾轉歸來報效祖國
（四）編寫教材培養專門人才
（五）擔任復旦大學校長10年
（六）精心管理世界銀行貸款
（七）興趣廣泛，愛好集郵音樂
（八）恩愛夫妻同為事業奮鬥
（九）意志堅強勇斗頑疾病魔
二、教育思想與教育實踐
（一）發展技術性較強學科，注意人才的結構層次問題
（二）發揚良好校風和學風，高校應成為文明建設的重要陣地
（三）促進學科帶頭人成長，大力起用年輕拔尖人才
（四）對學生進行馬克思主義理論教育，十分重視能力的培養
（五）迎接新技術革命挑戰，推進高校教育改革
（六）儘快改變“近親繁殖”的師資結構，建立畢業生可以選擇職業、用人單位可以擇優錄用的“雙優”選擇制度
（七）鼓勵學科間的相互滲透，促進教師知識更新更寬更深
（八）關注學生的思想健康，採取措施讓學生健康成長
（九）研究國際學術界的前沿課題，關注實驗科學的新進展
（十）送師生出去，讓知識回來，注重與世界各地的朋友同行交流
三、教育家的情懷
（一）愛國情懷
（二）敬業情懷
（三）奉獻情懷
（四）外交情懷
（五）愛的情懷
四、教育家的成就
（一）學術碩果
（二）育人成就
（三）社會貢獻
後記
