《共享好教育·托起中國夢》是2015年1月中國發展出版社出版的圖書，作者是國務院發展研究中心。
基本介紹
- 中文名：共享好教育·托起中國夢
- 作者：國務院發展研究中心
- ISBN：9787517702702
- 定價：50元
- 出版社：中國發展出版社
- 出版時間：2015年1月
- 裝幀：平裝
- 開本：16開
內容簡介,圖書目錄,
內容簡介
《共享好教育·托起中國夢》是史家教育的一次和諧呈現，更是和諧教育的一種史家表述。本書從基本理論、學生、教師、家長、校長等多個角度系統介紹了史家國小和諧教育理論和實踐做法，並提出了認識和思考，對教育工作者和廣大中國小校夯實學校內涵、提高教育質量，營造中國小自覺遵循規律、自覺改革創新、自覺提高質量具有良好的學習和借鑑意義
圖書目錄
第一章 和諧教育在史家——史家和諧教育體系
第一節 史家和諧教育理念的產生和發展
一、醞釀與萌芽階段（1949～1991年）
二、探索與發展階段（1991～2010年）
三、完善與深化階段（2010年至今）
第二節 史家和諧教育理論及實踐體系面面觀
一、史家和諧教育的價值譜系
二、史家和諧教育的實踐體系
第三節 解讀史家和諧教育理論精髓
一、如何理解史家的和諧教育
二、對史家和諧教育的基本判斷
第二章 健康陽光自主——關於學生的和諧教育觀
第一節 和諧教育理念奠基學生健康成才
一、學生的健康成長來自於和諧
二、“和諧的人”凝練史家育人目標
三、以和諧教育觀念實現學生健康成才
第二節 多維育人模式助力學生陽光成長
一、課堂教學激發學生求知尚德
二、實踐活動釋放孩子創新潛能
三、多彩文化滋養孩子美麗心靈
第三節 綜合多樣課程激發學生自主創新
一、豐富課程是培養學生自主學習能力的重要載體
二、和諧課程觀念統領史家課程建設
三、以豐富課程促進學生自主學習
第三章 忠誠職業合作——關於教師團隊的和諧教育觀
第一節 教師是和諧教育之本
一、熱愛孩子，忠於教育
二、和諧教育需要怎樣的教師
三、史家國小教師的精神家園
第二節 和諧教育塑造職業教師
一、史家國小重視教師個人的職業成長
二、史家國小如何塑造職業教師
第三節 和諧教育打造合作團隊
一、史家國小重視教師之間的團隊合作
二、史家國小如何打造合作團隊
第四章 尊重理解協同——關於家長的和諧教育觀
第一節 構建以學生為中心的平等家校關係
一、史家國小的家校協同理念
二、發揮教師在家校合作中的橋樑作用
第二節 家校協同形成教育合力
一、家長對家校協同的理解
二、多元角色與學校良性互動
第三節 家校共促和諧親子關係
一、幫助改善孩子的家庭環境
二、引導建立和諧親子關係
第五章 平等開放活力——關於學校管理的和諧教育觀
第一節 以生為本的教育管理理念——一切為了孩子
一、教育即服務
二、平民教育
三、全面發展
第二節 以師為本的教育管理方式——人與人之間的和諧
一、管理團隊與教師的和諧
二、求同存異的管理團隊
三、為學校未來蓄勢的“領頭人”
第三節 以校為本的價值理念——回歸教育本質
一、校本理念下的制度建設是學校管理的迫切需要
二、校本理念下的學校戰略管理制度建設
第四節 學校集團化管理——教育家辦大教育
一、用開放的姿態辦大教育
二、以立體史家為核心力求整體發展
第六章 史家為鏡論和諧——和諧教育理論的重要啟示
第一節 史家國小和諧教育的主要成效
一、形成了鮮明的辦學特色，具有較高的辦學水平
二、促進了學生健康成長，為優秀人才成長奠定了堅實基礎
三、形成了良好的校風教風學風
四、讓家長放心，讓學生難忘，讓社會稱讚
五、為義務教育均衡發展探索了新路，做出了貢獻/
六、湧現出一批傑出的教育家和教育工作者
第二節 史家國小和諧教育的經驗與啟示
一、要樹立科學的教育觀，堅持正確的辦學方向
二、要把育人為本作為學校一切工作的出發點和落腳點
三、要統籌課堂教學、社會實踐、校園文化等環節 ，努力實現全過程育人
四、要統籌教育內外因素，推動學校、家庭、社會緊密合作，努力實現全員育人
五、要緊緊依靠教師，增強教師職業自覺，建立師德高尚、充滿活力的教師團隊
六、要讓懂教育的人辦教育，努力培養和造就一大批教育家，積極推進教育家辦學
附錄
用和諧奠基生命的底色——北京市史家國小和諧教育的思考與實踐
以和諧求發展以發展促和諧——史家國小規範化工程實驗學校研究報告
在公益行動中成長做愛心陽光小公民——史家國小以公益活動培養學生公民意識的探索
關於《通過國際交流與合作培養小學生人文素養的行動研究》的中期報告
史家國小金帆舞蹈團自評報告
史家國小金帆合唱團自評報告
創建優質的教育生態點燃多彩的天文夢想——史家國小金鵬科技團建設
學習型組織理論視閾下的學校教師隊伍建設
以東城區國小課程資源中心為平台探索學區資源共享新機制
用心打造一個美美與共的教育廣場——史家國小、東四七條國小通過深度聯盟“一長執兩校”推進義務教育優質均衡發展情況
攜手播種一片生機勃發的史家教育——北京市東城區史家學區建設的思考與實踐
一個教育世界多種課程形態——從10到40的史家和諧課程
後記
