《全球領導力：中國企業外派管理者的卓越之道》是由沈曄、王孫禺、張羽 著，社會科學文獻出版社於2024年1月出版的圖書
基本介紹
- 中文名：全球領導力：中國企業外派管理者的卓越之道
- 作者：沈曄、王孫禺、張羽
- 出版時間：2024年1月
- 出版社：社會科學文獻出版社
- 頁數：188 頁
- 字數：169千字
- ISBN：9787522823973
- 裝幀：平裝
內容簡介,圖書目錄,作者簡介,
內容簡介
2023年是共建“一帶一路”倡議提出十周年。共建“一帶一路”是體現中國智慧、符合人類共同利益的偉大實踐，也是推動中國管理理論創新的重要源泉。一大批海外項目的成功實施凝聚了中國企業外派管理者的智慧、擔當和企業家精神。清華大學的沈曄、王孫禺、張羽老師長期跟蹤研究外派人員狀況，不僅為中國企業正名，為外派管理者發聲，為外派人才培養發展建言獻策，更是為中國管理理論發展提供了新的路徑方法，創造新的可能性。 ——中國港灣工程有限責任公司黨委書記、董事長白銀戰
圖書目錄
第一章中國企業外派管理者——一個特殊而重要的群體
第一節全球化時代背景
第二節企業是經濟全球化的主體
第三節全球化背景下的外派管理者
第四節對中國企業外派管理者群體考察的必要性
第五節建構理論的積極意義
第二章中國企業外派管理者的成長敘事
第一節全球情境與跨文化
第二節跨文化能力是否適用於對中國企業外派管理者的考察
第三節尋找對外派管理者更適用的概念——全球領導力
第四節確定中國企業外派管理者成長敘事的研究思路
第五節本章小結
第三章中國企業外派管理者全球領導力研究方法
第一節研究模式
第二節研究方法
第三節研究效度與倫理
第四章中國企業外派管理者的全球領導力能力要素
第一節情懷驅動
第二節自我認識
第三節目標導向
第四節外交思維
第五節責任意識
第六節求知慾
第七節差異識別與差異管理
第八節關係性管理
第九節常態化危機管理
第十節壓力管理
第十一節溝通管理
第十二節全球領導力的11個要素
第五章中國企業外派管理者全球領導力模型
第一節全球領導力要素分類
第二節模型構建
第三節機制探索
第四節與既有模型的對話
第六章中國企業外派管理者全球領導力研究的主要結論和套用探索
第一節中國企業外派管理者全球領導力研究的主要結論
第二節中國企業外派管理者全球領導力研究的套用探索
第三節研究局限
第四節未來展望
參考文獻
附錄A訪談提綱
附錄B知情同意書（訪談）
附錄C初始編碼提取示例
附錄D實地考察記錄節選
後記
圖目錄
圖2-1外派管理者面臨的全球情境的特點和內涵14
圖2-2勝任力冰山模型17
圖2-3整合能力模型示意18
圖2-4跨文化能力三個層次間的影響關係21
圖2-5跨文化能力相關概念間的關係22
圖2-6全球領導力概念分析37
圖2-7全球領導力的概念框架39
圖2-8Osland的全球領導力金字塔模型41
圖2-9Mendenhall等學者提出的全球領導力能力發展過程模型46
圖2-10GLOBE項目中社會文化與領導特質和行為作用機制49
圖2-11中國企業外派管理者研究邏輯57
圖3-1運用紮根理論研究方法進行理論構建流程61
圖4-1中國企業外派管理者的內外情境77
圖5-1中國企業外派管理者全球領導力要素模型125
圖5-2本模型與跨文化能力金字塔模型差異對比分析129
圖5-3本模型與既有全球領導力要素模型差異對比分析130
圖5-4本模型與既有GCI模型要素差異對比分析132
表目錄
表2-1跨文化能力及相關概念的辨析23
表2-2GLOBE項目中儒家文化圈的9個文化維度得分30
表2-3GLOBE項目中ILT維度和子維度說明31
表2-4GLOBE項目中ILT在不同文化集群中的評價32
表2-5GLOBE項目發現的各類文化中被認為對領導力有積極影響的個人屬性和行為32
表2-6GLOBE項目發現的與特定文化相關的領導者屬性和行為32
表2-7全球領導力定義辨析38
表2-8全球領導力能力要素研究舉例40
表2-9Bird等的全球領導力的能力要素42
表2-10Goldsmith等的未來全球領導清單：360度反饋43
表2-11全球領導力量表（GCI量表）的16個要素44
表2-12家長式領導的八種類型51
表3-1目的性抽樣企業及目的性抽樣特徵62
表3-2預訪談方便抽樣信息63
表3-3目的性抽樣樣本特徵64
表3-4參與觀察抽樣的樣本特徵描述和觀察內容66
表3-5參與觀察收集的各類數據情況67
表3-6訪談提綱68
表3-7關係性管理的三級編碼過程70
表3-8用於三角互證的不同來源的資料73
表3-9三方驗證結果73
表4-1國內管理工作與海外管理工作的差異100
表4-2中國企業外派管理者全球領導力的11個要素119
表5-1中國企業外派管理者全球領導力11個要素的分類說明121
表5-2要素層次間的邏輯關係形成的編碼提取過程舉例123
表5-3反思過程邏輯關係的編碼形成過程舉例124
附表A-1關鍵事例訪談STAR提綱（成功的事例）162
附表A-2關鍵事例訪談STAR提綱（有意外或者遺憾的事例）162
附表C-1初始編碼提取示例166
作者簡介
沈曄，清華大學教育博士，清華大學文化經濟研究院研究總監。13年清華經管學院高層管理教育培訓工作經驗，曾獲清華大學教學成果一等獎，清華大學教育培訓一等獎。
王孫禺，清華大學教育研究院教授、博士生導師。現任聯合國教科文組織國際工程教育中心執行副主任兼秘書長。曾任清華大學教育研究所所長，人文社科學院副院長、黨委書記等職。
張羽，清華大學教育研究院長聘副教授、博士生導師。兼任中國教育發展戰略學會教育評價專委會副理事長，中國高等教育學會學習科學研究分會常務理事，首都教育高質量發展政策研究基地副主任。
