《全球工程教育前沿（第一輯）》是一本圖書。
基本介紹
- 中文名：全球工程教育前沿（第一輯）
- 譯者： 李拓宇、孔寒冰 、張煒
- 出版時間：2021年1月
- 出版社：浙江大學出版社
- 頁數：102 頁
- ISBN：9787308203111
- 裝幀：平裝
- 譯者：張煒
內容簡介,圖書目錄,作者簡介,
內容簡介
本書選取美國國家學術出版社於2015和2016年出版的《培養學生從大數據中提取價值：研討會總結》和《21世紀的信息物理系統教育》兩篇報告，從人才培養角度出發，深入探討大科學時代背景下“如何利用已有數據？”和“如何布局信息物理系統（CPS）？”兩大議題，旨在為我國工程教育，尤其是信息技術領域的改革，提供前沿性實踐經驗和發展方向。本書分兩部分：第一部分重點就“教給誰”“教什麼”“怎么教”三個具體問題展開討論。第二部分研究了CPS這一新興領域的知識內容及其對工程和計算機科學教育的影響，提出CPS是一個新興的學科的論斷，給出了CPS本科學士學位和碩士學位的課程規劃，以及土木工程、機械工程、電氣工程、計算機科學等專業的課程改革方案。
圖書目錄
Ⅰ 培養學生從大數據中提取價值：研討會總結
1.引言
1.1 研討會概況
1.2 美國在大數據方面的努力
1.3 本報告的結構
2.培訓需求：經驗和案例研究
2.1 培訓學生進行大數據處理
2.2 大數據培訓需求：經驗和案例研究
3.處理大數據的原理
3.1 關於MapReduce的教學
3.2 大數據機器學習——行業原理
3.3 數據科學方法的原理
3.4 處理大數據的原理
4.課程、課程體系和跨學科教育計畫
4.1 領域科學家的計算訓練和數據素養
4.2 倫塞勒理工學院的數據科學和分析課程發展
4.3 首門數據科學慕課的經驗
5.共享資源
5.1 知識庫有助於促進科學進步嗎？
5.2 大型複雜數據的劃分和重組
5.3 雅虎的Webseope數據共享計畫
5.4 資源共享
6.研討會總結
6.1 教誰：大數據教學的目標學生類型
6.2 如何教：大數據教學的結構
6.3 教什麼：大數據教學的內容
6.4 來自其他學科的經驗
參考文獻
Ⅱ 21世紀的信息物理系統教育
導語
概要
1.CPS的變革性質和勞動力需求
1.1 CPS的變革性質和勞動力需求
1.2 培育CPS勞動力
1.3 CPS：新興工程學科
2.CPS的原理、基礎知識、系統特性及補充技能
2.1 原理：整合物理層面和網路層面
2.2 CPS的基礎知識
2.3 系統特性
2.4 補充技能
3.CPS知識獲取途徑
3.1 獲取CPS專業知識的途徑及課程概況
3.2 K-12教育課程
3.3 職業學院和社區學院
3.4 本科課程、關注點和計畫
3.5 碩士學位項目
4.CPS課程的開發和組織
4.1 吸引學生學習CPS
4.2 招聘、留住和培養所需教師
4.3 課程開發與資源
4.4 促進CPS學科和CPS教育發展
參考文獻
作者簡介
張煒，浙江大學中國科教戰略研究院副院長，科教發展戰略研究中心副主任，浙江大學公共管理學院教授，博士生導師。教育部綜合改革司教育管理與政策諮詢專家，中國高等教育學會工程教育專業委員會副秘書長、常務理事。主要研究方向工程教育與公共政策，科技創新管理。長期以來，一直參與教育部、科技部中國工程院等相關機構的工程教育、科教政策等檔案編制與諮詢工作。在科技教育、工程教育和創新政策領域具有豐富的學術積累和政策觀點。
