《全球危機、社會公平和教育》是2012年12月中國政法大學出版社出版的圖書,作者是[美]麥可·W.阿普爾(Michael W.Apple)。
基本介紹
- 中文名:全球危機、社會公平和教育
- 作者:[美]麥可·W.阿普爾(Michael W.Apple)
- ISBN:9787562044307
- 頁數:291頁
- 定價:28元
- 出版社:中國政法大學出版社
- 出版時間:2012年12月
- 裝幀:平裝
- 開本:32開
《全球危機、社會公平和教育》是2012年12月中國政法大學出版社出版的圖書,作者是[美]麥可·W.阿普爾(Michael W.Apple)。
《全球危機、社會公平和教育》是2012年12月中國政法大學出版社出版的圖書,作者是[美]麥可·W.阿普爾(Michael W.Apple)。內容簡介如果我們沒有認識到,幾乎所有的教育政策和實踐都極大地受到日益成為一體的...
國際教育規劃研究所首任所長庫姆斯提出:現在面臨著有史以來第一次“世界性危機”,其核心內容可用三個互相聯繫的詞,即“變遷、適應、不平衡”加以概括(《世界教育危機》,1985)。“新馬克思主義”者認為:“當代學校的‘危機’是社會全面失敗的必然結果。”1983 年在美國引起廣泛討論。1990 年初,蘇聯《現代高校...
特別是收入分配差距在逐步擴大,社會公平問題日漸成為一個突顯的、受到廣泛關注的問題。事實證明,沒有教育、文化、政治、社會諸方面發展做堅實基礎,根本不會有真正的經濟成長、經濟發展;以犧牲諸方面的發展為代價來換取經濟的高速發展,社會將陷入無序和危機。社會主義社會作為人類歷史上嶄新的社會形態,是以經濟建設為...
《全球危機全球解決方案》是2010年北京大學出版社出版的圖書。本書的第一部分(一至十章)分別對世界面臨的十大挑戰進行了描述,並給出了應對這些挑戰的機會,以及對這些機會的成本——收益分析,的第二部分則給出了專家小組以及專家個人對這些機會的排序。內容簡介 現實中,世界性的問題的解決也許更多地依賴於經濟...
《未來的研究:解決全球危機 任重而道遠》是高等教育新理念第三部。主要是關於解決全球危機任的研究專著。“高等教育新理念”叢書是從不同視角來研究大學理念的專著及譯著。他們分別從哲學、經濟學、社會學等學科對21世紀高等教育的特徵、大學的職能、大學的改革和創新作了較全方位的研究。內容簡介 《未來的研究:解決...
世界教育危機——八十年代的觀點(The World Crisis in Education:The View from the Eighties),書名。美國學者庫姆斯(Philip Hall Coombs,1915—2006)著。1985年出版。採用已開發國家與開發中國家相比較的方法,論述自20世紀60年代以來世界經濟、政治、社會文化等方面的變化及其對世界教育的影響,已開發國家與發展中...
習近平主席提出全球安全倡議,倡導堅持共同、綜合、合作、可持續的安全觀,堅持尊重各國主權、領土完整,堅持遵守聯合國憲章宗旨和原則,堅持重視各國合理安全關切,堅持通過對話協商以和平方式解決國家間的分歧與爭端,堅持統籌維護傳統領域和非傳統領域安全,共同構建人類安全共同體。中國堅定支持政治解決烏克蘭危機。各國主權...
《 世界教育危機》是 人民教育出版社 出版的圖書,作者是 菲利普・庫姆斯。內容介紹 《世界教育危機》:比較教育譯叢 作品目錄 前言 第一章 以新眼光看待舊危機 第二章 學習需求的迅速增長 第三章 教育事業方在數量上的發展 第四章 變化著的教育質量問題 第五章 日益嚴重的財政困境 第六章 教育與就業 第七...
這一倡議的基石是10家重要機構在2019年全球難民論壇上做出的承諾:齊心協力,攜手改變受危機影響和流離失所的青少年的教育狀況。成立背景 本次通過的決議草案由奈及利亞、愛爾蘭、法國等22個國家提出。決議確認了教育對實現可持續發展的重要性,尤其提出教育可以提高個人生產力並增加經濟成長潛力,有助於消除貧困和飢餓,...
在美國次貸危機已演化為金融危機、整個美國金融市場風雨飄搖、全球市場都在尋找對策和方向的今天,廖子光先生的著作無疑為我們找到解答提供了一個有益的分析路徑。——摘自2008年10月14日《中國社會科學院報》“美元霸權”這個詞就由廖子光先生首創。其在全球亦擁有眾多冬粉,可惜的是,他的忠實冬粉大部分在北美、西歐...
《不平等與全球經濟危機》是2011年中國經濟出版社出版的圖書,作者是道格拉斯·多德(DouglasDowd)。內容簡介 不平等總是伴隨和我們左右。但隨著全球資本主義的發展,財富與權力的不平等已經涉足到了新的方面,而這些方面在早先並不為人所知。本書用豐富而真實的內容批判了到處肆虐、並把我們帶入當前這場經濟危機的不...
教育理論..032 (二)20 世紀60—70 年代:世界教育危機與“學校消亡論”037 (三)20 世紀80—90 年代:新的教育危機與終身教育、全民教育041 (四)21 世紀:教育質量危機與未來學校046 (五)危機破局:學校與社會的互動050 第二章 模式與探索:教育協同創新的國際經驗與路徑053 一、教育生態學理論與研究...