《優秀教師必知的八大教學先鋒》主要包含八方面的內容，分別介紹了基礎知識、教學方法、德育等內容，幫助教師從平凡走向優秀，從懵懂走向成熟。《優秀教師必知的八大教學先鋒》不再以純文字的形式在那裡說教，不再以深奧的理論作為基點，採取了文配圖、場景配插畫的形式，文字活潑、形象生動地向教師傳遞著教育的方法，使教師擺脫了學習理論時的枯燥與乏味，在趣味與輕鬆中快速地提高自己。
基本介紹
- 書名：優秀教師必知的八大教學先鋒
- 出版社：電子科技大學出版社
- 頁數：280頁
- 開本：16
- 作者：王麗
- 出版日期：2009年3月1日
- 語種：簡體中文
- ISBN：7564701080, 9787564701086
內容簡介,圖書目錄,序言,
內容簡介
《優秀教師必知的八大教學先鋒》以教育學為基礎，理論聯繫實際，為教師的教育教學提供了強有力的保障。
《優秀教師必知的八大教學先鋒》主要包含八方面的內容，分別介紹了基礎知識、教學方法、德育等內容，幫助教師從平凡走向優秀，從懵懂走向成熟。《優秀教師必知的八大教學先鋒》不再以純文字的形式在那裡說教，不再以深奧的理論作為基點，採取了文配圖、場景配插畫的形式，文字活潑、形象生動地向教師傳遞著教育的方法，使教師擺脫了學習理論時的枯燥與乏味，在趣味與輕鬆中快速地提高自己。
圖書目錄
基礎知識篇
第一章 認識教育與教育學
1．教育是什麼
2．教育的目的
3．教育發展的歷程
4．教育學是什麼
5．教育學的分支
6．教育學百家爭鳴
7．如何學好教育學
第二章 教育學的基本知識點
1．班級授課制
2．教育方針
3．教師
4．學生
5．師生關係
6．教學
7．課程
8．教育改革
9．教學過程
10．教學原則
11．教學方法
12．教學手段
13．教學組織形式
14．教學環節
15．教學評價
16．德育
17．班主任
18．班集體
第三章 教育研究方法
1．歷史法
2．調查法
3．實驗法
4．統計法
課程篇
第四章 課程的基礎知識
1．課程與課程論
2．課程結構與內容
3課程的基本形式結構
4．課程設定
5．課程標準與教科書
6．課程的作用和發展趨勢
第五章 課程論的理論流派
1．學科課程論
2．活動課程論
3．形式教育論
4．實質教育論
5．人文主義課程論
6．社會再造主義課程論
教學篇
第六章 教學的基礎知識點
1．授課
2．學校工作
3．傳授知識
4．發展智力
5．培養品德
第七章 名家教學法
1．赫爾巴特五段教學法
2．杜威的現代教育法
3．凱洛夫的六環節教學法
4．贊科夫的最近發展區教學法
5．布魯納的發現法
6．巴班斯基的教學過程最最佳化教學法
第八章 教學原則
1．科學性和思想性統一原則
2．理論聯繫實際原則
3．直觀性原則
4．啟發性原則
5．循序漸進原則
6．鞏固性原則
7．可接受性原則
8．因材施教原則
第九章 教學方法
1．講授法
2．談話法
3．讀書指導法
4．練習法
5．演示法
6．實驗法
7．實習作業法
8．討論法
9．研究法
第十章 教學策略
1．加涅的九種基本教學策略
2．蓋奇的七種教學策略
3．庫寧的教學管理策略
4．申繼亮等對教學策略的分類
5．顧泠沅對教學策略的研究
學習篇
第十一章 學習
1．學習的一般理論
2．學習的條件
3．知識與技能的學習
4．學生的學習差異
5．多元智力理論
教育評價篇
第十二章 教育評價的基本理論
1．教育評價的產生和發展
2．教育評價的功能
3．教育評價的基本原則
第十三章 學生評價
1．學生評價
2．學業評價
3．有效測驗
……
第十四章 教師評價
第十五章 教學評價
教學管理篇
第十六章 學校管理的基本理論
第十七章 學校中的幾個主要管理活動
第十八章 校長負責制
教學德育篇
第十九章 學校德育篇
衍生篇
第二十章 教育與經濟
第二十一章 教育與科技
第二十二章 教育與文化
第一章 認識教育與教育學
1．教育是什麼
2．教育的目的
3．教育發展的歷程
4．教育學是什麼
5．教育學的分支
6．教育學百家爭鳴
7．如何學好教育學
第二章 教育學的基本知識點
1．班級授課制
2．教育方針
3．教師
4．學生
5．師生關係
6．教學
7．課程
8．教育改革
9．教學過程
10．教學原則
11．教學方法
12．教學手段
13．教學組織形式
14．教學環節
15．教學評價
16．德育
17．班主任
18．班集體
第三章 教育研究方法
1．歷史法
2．調查法
3．實驗法
4．統計法
課程篇
第四章 課程的基礎知識
1．課程與課程論
2．課程結構與內容
3課程的基本形式結構
4．課程設定
5．課程標準與教科書
6．課程的作用和發展趨勢
第五章 課程論的理論流派
1．學科課程論
2．活動課程論
3．形式教育論
4．實質教育論
5．人文主義課程論
6．社會再造主義課程論
教學篇
第六章 教學的基礎知識點
1．授課
2．學校工作
3．傳授知識
4．發展智力
5．培養品德
第七章 名家教學法
1．赫爾巴特五段教學法
2．杜威的現代教育法
3．凱洛夫的六環節教學法
4．贊科夫的最近發展區教學法
5．布魯納的發現法
6．巴班斯基的教學過程最最佳化教學法
第八章 教學原則
1．科學性和思想性統一原則
2．理論聯繫實際原則
3．直觀性原則
4．啟發性原則
5．循序漸進原則
6．鞏固性原則
7．可接受性原則
8．因材施教原則
第九章 教學方法
1．講授法
2．談話法
3．讀書指導法
4．練習法
5．演示法
6．實驗法
7．實習作業法
8．討論法
9．研究法
第十章 教學策略
1．加涅的九種基本教學策略
2．蓋奇的七種教學策略
3．庫寧的教學管理策略
4．申繼亮等對教學策略的分類
5．顧泠沅對教學策略的研究
學習篇
第十一章 學習
1．學習的一般理論
2．學習的條件
3．知識與技能的學習
4．學生的學習差異
5．多元智力理論
教育評價篇
第十二章 教育評價的基本理論
1．教育評價的產生和發展
2．教育評價的功能
3．教育評價的基本原則
第十三章 學生評價
1．學生評價
2．學業評價
3．有效測驗
……
第十四章 教師評價
第十五章 教學評價
教學管理篇
第十六章 學校管理的基本理論
第十七章 學校中的幾個主要管理活動
第十八章 校長負責制
教學德育篇
第十九章 學校德育篇
衍生篇
第二十章 教育與經濟
第二十一章 教育與科技
第二十二章 教育與文化
序言
教師，像黃牛，吃的是草，擠出來的是奶；
教師，像蠟燭，燃燒了自己，照亮了別人；
教師，像火箭，在運載學生的同時，也提高了自己。
就像每一個孩子都想成為教師眼中優秀的學生，每一位教師都想成為學生眼中優秀的教師，當你面臨這個難題的時候，請參照閱讀《優秀教師必知的八大教學先鋒》。
《優秀教師必知的八大教學先鋒》以教育學為基礎，理論聯繫實際，為教師的教育教學提供了強有力的保障。本書主要包含八方面的內容，分別介紹了基礎知識、教學方法、德育等內容，幫助教師從平凡走向優秀，從懵懂走向成熟。
《優秀教師必知的八大教學先鋒》不再以純文字的形式在那裡說教，不再以深奧的理論作為基點，採取了文配圖、場景配插畫的形式，文字活潑、形象生動地向教師傳遞著教育的方法，使教師擺脫了學習理論時的枯燥與乏味，在趣味與輕鬆中快速地提高自己。
感謝以下朋友的大力合作，沒有他們的努力，就沒有此書的問世。
張芹，蘭州大學教育學碩士，主要負責基礎知識篇和課程篇的內容；
張然，河北科技師範學院文學碩士，主要負責教學篇和衍生篇的內容；
陳艷，北京科技大學理學碩士，主要負責教育評價篇、德育篇和學習篇的內容；
劉液，瀋陽建築大學設計學專業，書中的插畫都是她的作品，給了我們很大的驚喜。
教師，像蠟燭，燃燒了自己，照亮了別人；
教師，像火箭，在運載學生的同時，也提高了自己。
就像每一個孩子都想成為教師眼中優秀的學生，每一位教師都想成為學生眼中優秀的教師，當你面臨這個難題的時候，請參照閱讀《優秀教師必知的八大教學先鋒》。
《優秀教師必知的八大教學先鋒》以教育學為基礎，理論聯繫實際，為教師的教育教學提供了強有力的保障。本書主要包含八方面的內容，分別介紹了基礎知識、教學方法、德育等內容，幫助教師從平凡走向優秀，從懵懂走向成熟。
《優秀教師必知的八大教學先鋒》不再以純文字的形式在那裡說教，不再以深奧的理論作為基點，採取了文配圖、場景配插畫的形式，文字活潑、形象生動地向教師傳遞著教育的方法，使教師擺脫了學習理論時的枯燥與乏味，在趣味與輕鬆中快速地提高自己。
感謝以下朋友的大力合作，沒有他們的努力，就沒有此書的問世。
張芹，蘭州大學教育學碩士，主要負責基礎知識篇和課程篇的內容；
張然，河北科技師範學院文學碩士，主要負責教學篇和衍生篇的內容；
陳艷，北京科技大學理學碩士，主要負責教育評價篇、德育篇和學習篇的內容；
劉液，瀋陽建築大學設計學專業，書中的插畫都是她的作品，給了我們很大的驚喜。
