《做成功的班主任·實踐篇》是長江文藝出版社出版的圖書，作者是張萬祥 總編，牛勝榮，王莉。
基本介紹
- 作者：張萬祥 總編、牛勝榮、王莉
- 出版時間：2018年6月
- 出版社：長江文藝出版社
- 頁數：245 頁
- ISBN：9787570200283
- 定價：39.80 元
- 裝幀：平裝
內容簡介,圖書目錄,
內容簡介
怎么讓班會變得更獨特，發揮事半功倍的效果？學校的教育不僅傳授知識，更應讓孩子們在別樣的活動中，獲得智慧，什麼樣的活動又有情懷，又有詩意，還能成為促進孩子成長的力量？班規就是“禁止”和“不許”嗎？還是應該有更多“希望”“應該”“我們要”的期許？每個班上都有刺頭，如何擺平他們，也需要愛的智慧……來和這50多位名師學習他們班主任實踐中的智慧吧。
圖書目錄
輯獨特班會：智慧 走心(001)
班會的目標是育心。那么，走心才是目的。
怎樣才能觸動學生的靈魂？才能真正走進孩子的心靈世界？
板起臉來說教？一本正經地灌輸？還是讓他自己去體會？去感悟？去內省？
潤物而無聲是教育的一種高境界，這考驗的是班主任的智慧。
讓學生在體驗活動中了解愛情韓素靜(003)
妙招巧肅“劇情風”王俊蘇(007)
體驗式活動在班會中的套用與操作
賈高見(011)
一枚圖釘——案例分析型班會介紹
李靖華(016)
風油精事件之後王莉(020)
第二輯別樣活動：情懷 詩意(025)
沒有活動就沒有教育。
多年之後，孩子們也許會忘記課堂上老師講授的知識，但一定不會忘記那一次上課前的激情演講，不會忘記那田野上的清風細雨，不會忘記那一次生日時的怦然心動……
用心策劃班級活動的班主任，一定是具有教育情懷的班主任。
而活動豐富的班級生活，一定充滿了多彩的詩意！
在這多彩的詩意中，孩子們被尊重，被理解，被發現，被點燃！於是，教育者的情懷就轉化為了促進生命成長的力量！
打造有溫度的教室梅洪建(027)
金點子工作室馮姍姍(031)
每天五分鐘，讓生命春暖花開諶志惠(035)
讓榜樣鼓盪起正能量李志華(039)
賦予生日以教育意義
——“幸福生日”班本課程開發孫有新(043)
讓節日帶上溫度吳菊萍(048)
興趣小隊給班級來了一次激活和刷新
李蓓(052)
騏驥班的新春儀式覃麗蘭(057)
第三輯個性班規：自主 鼓勵(065)
國有國法，家有家規。
法治社會，帶班當然也必須遵從班規。
班規由誰來制定？由誰來執行？當然是學生！這叫自主。
班規和交規的不同，是除了“不許”“禁止”等約束外，更多的是“應該”“希望”“我們要”等期待。
落實班規除了懲罰外，更多的是獎勵。即使是懲罰，高明的班規也懲罰得別致有趣，巧妙地減弱了強硬和對立。這也是教師和警察的不同。
獎也好，罰也好，我們的終目的是對學生的鼓勵！
我的班規我做主吳靜(067)
小卡片大驚喜曹建英(071)
以遊戲精神打造《懲罰大典》梁崗(075)
班級公約的尋找與發表呼寶珍(080)
搞好衛生三妙招林玉春(088)
讓獎勵更具激勵效果的秘密楊緒兵(092)
做花朵綻放的催化劑趙華(096)
一條班規給她插上了自信的翅膀安明星(100)
在剛性紀律和柔性關懷之間行走梁世累(104)
第四輯多方借力：睿智 從容(107)
學生喜歡什麼樣的老師？
傳統的還是現代的？幽默的還是古板的？
學生樂於接受什麼樣的教育？
枯燥的說教？還是輕鬆的引導？
看睿智老班給我們提供了答案。
——多方借力，開闊自如，特別是在新媒體時代，與時俱進，絕不out。
而能夠從容借力的前提是專注的勤奮和敏銳的頭腦。
巧用新媒體，拓展師生交往新渠道
鐘傑(109)
班級部落格，架起跨越大洋的橋樑王振剛(114)
做導師型班主任，向暴力說“不”李迪(119)
點讚我班微信小論壇張鳳霞(124)
多媒體助我打造整潔教室劉姿爽(129)
在九宮格中畫出自我覺察牛勝榮(132)
三明治效應在批評中的套用胡小勇(136)
還自己一份從容優雅田冰冰(140)
第五輯擺平刺頭：技巧 真愛(145)
刺頭簡介：
學名：問題學生
別名：差生、壞小子、混世魔王、班級惡人、活垃圾、釘子戶、熊孩子……
特徵：無視班規，言行不羈；無視集體，言語不遜；挑釁校紀，破壞班風；欺負同學，頂撞老師……真乃“惡貫滿盈，罄竹難書”矣。
擺平刺頭幾乎成了所有班主任的頭等大事。但有人氣急抓狂，無功而返；有人從容征服，輕鬆搞定。
教育真的是有技巧啊，不服不行。
教育也真的沒有捷徑啊，唯有付出真愛才能真起作用！
“壞小子”變形記邱貴霞(147)
把話說到學生心坎里馬彩雲(152)
第八小組的故事張國東(157)
妙語解“尷尬”何崢(161)
真情在文字間流轉
——我和楊金輝的日記情緣李艷麗(164)
第六輯迷途引領：理解 尊重(169)
旅途中迷失方向，你會怎樣？
——會迷茫恐懼、孤獨無助，會尋找燈塔，渴望走向光明。
學生在成長中也會迷失方向。要么青春懵懂，沉迷早戀；要么自私放縱，小偷小摸；要么突遭變故，悲觀失望……
這時候的孩子同樣會迷茫恐懼、孤獨無助，同樣會尋找燈塔，渴望走向光明。
伸出你溫暖的手吧！扔掉簡單的批評、粗暴的訓斥，理解與體諒、尊重與呵護才是有效的藥方！
請相信，一顆真摯的愛心能把一切黑暗中的迷途照亮！
微信圈裡報案：丟了二十元錢蘆守彬(171)
向我們班看齊！錢碧玉(176)
“特別的協定”給“特別的你”
——改變“拖拉男孩”胡曉聰(181)
孩子，你沒有瘋徐大軍(185)
美教育在無痕李愛群(189)
我與你有個約定高文權(193)
賞識與激勵讓他叩開了清華之門甘小琴(197)
我給學生當紅娘李雅(202)
把真情化作文字去擦拭心靈董彥旭(205)
當孩子遭遇情感折磨時劉祥(210)
斬斷杜傑的情絲何秀芬(215)
做學生迷霧中的導航人李波(219)
第七輯聯手家長：策略 耐心(223)
“一名好老師僅有愛心是不夠的，只有苦行僧式的堅守也是不夠的。”因為每個孩子的問題形成都有其家庭的原因，所以我們需要和家長聯手。
聯手的意義很豐富，有時候是含蓄引導，有時候是傳授秘訣，有時候是密謀合作……
家校聯合，需要引領家長，形成合力才是贏家。
本輯傳授贏家秘籍：一是講求策略；二是保持耐心。
加油！
做一名善於診斷的班主任吳櫻花(225)
三管齊下喚醒迷途的“羔羊”郭華雲(230)
巧設“苦肉計”任媛媛(234)
網蟲改造記陳美彬(238)
巧抓，讓家長這樣激勵熊孩子
馮華榮(242)
