偏光顯微鏡下未知礦物鑑定方法和自測虛擬仿真系統

偏光顯微鏡下未知礦物鑑定方法和自測虛擬仿真系統是中國石油大學(華東)建設的虛擬仿真實驗課程。

基本介紹

  • 中文名:偏光顯微鏡下未知礦物鑑定方法和自測虛擬仿真系統
  • 建設院校: 中國石油大學(華東)
  • 課程負責人: 董春梅
  • 授課教師:蘇妮娜、徐方建、趙勇生、孟凡超
課程性質,教學目標,

課程性質

課程背景
本實驗適應我國高等教育事業發展的需要,以培養具有自主學習和解決實際地質問題的創新型地學人才為目標,利用三維仿真、數據互動等技術,實現了偏光顯微鏡的虛擬操作和礦物真實特徵的完美結合,構建了知識點學習==偏光顯微鏡 下知礦物鑒自測一-考核及 挑戰逐層進階的虛擬值真實驗新模式,克服了硬體設施不足、傳統礦物鑑定理論與實驗教學脫節、有限實驗時間內難以完成” 偏光顯微鏡下未知礦物系統鑑定”這一重 要的實驗環節等瓶頸,讓學生認設備.學原理。能操作。善綜合分析求探索,實驗不受場地、硬體設備不足的限制,可以隨時隨地利用電腦開展實驗,拓展了學習的時間和空間,實驗課堂得以拓展和延伸。該實驗系統以”問題和案例為導向”貫穿多層次實驗過程和關鍵步驟,即時實驗、即時檢驗,達到系統掌握偏光顯微鏡下未知礦物鑑定方法的最終目的。提高了學生獨立思考、自主實踐和解決問題的能力。

教學目標

”偏光顯微鏡下未知礦物鑑定方法和自測虛擬仿真系統”以問題為導向,構建的知識點學習-偏光顯微鏡下未知礦物鑑定自測-考核及挑戰模組化、逐層進階的虛擬仿真實驗模式,體現了“以學生為中心”的教學理念,滿足“兩性-度”的要求,有助於激發學生的探索欲望,培養學生獨立思考自主實踐合分析問題和解決問題的能力,從而達到系統掌握偏光顯微鏡下未知礦物鑑定方法的最終目的。
1、提升教學質量
身臨其境的虛擬實操和鏡下礦物岩石真實特徵的完美結合,將學習空間從理論課堂-實驗課堂,延伸到課外,實現了理論與實驗緊密結合,拓展了實驗的時間和空間,讓學生能夠即時學習、即時實驗和即時檢驗,提高了學習效率。豐富的案例和問題貫穿多模組、多層次實驗過程和關鍵步驟中,讓學生針對知識點可學習,針對未知礦物鑑定可操練,針對礦物岩石鑑定套用可探索。通過學習、實操、自測、拓展考核的銜接和融合,促進學生對知識點及難點的掌握,強化動手能力,切實達到掌握偏光顯微鏡下未知礦物鑑定方法的目的。
2.落實“以學生為中心”的教育思想
實驗項目強調學生學習的主體地位,充分調動學生學習的主動性、積極性和求知慾望。尊重學生的差異性,學生可以根據自己對相關知識的掌握情況自由、合理安排項目中學習模組、自測模組、考核模組和挑戰模組的實驗進度,強化實驗過程,達到融會貫通;可互動式操作過程,強調知識學習與實際套用的有機結合,進-步提升學生的動手操作能力和實踐能力; 30種未知礦物鑑定的隨機考核、5個岩石薄片中礦物組合的鑑定進一步強化學生探索分析和解決問題的能力。
3、實現學生知識、能力和素質全面發展
實驗項目培養具有紮實的知識基礎和套用能力, 系統掌握偏光顯微鏡下未知礦物鑑定的基本理論、方法和實驗操作,具備紮實的岩礦鑑定基礎和實驗技能,培養自主學習、溝通交流、團隊協作、探索未知的能力,具有結合工作實際提出和解決問題的能力。

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