偉大的《紅樓夢》

課程性質

課程背景

《紅樓夢》是中國古典小說的頂峰，具有很高的審美價值。《紅樓夢》是中國傳統文化的百科全書，具有豐富的文化內涵。《紅樓夢》以藝術化的方式，深刻地反映了中國人的生活世界、情感世界。為了引發大學生對《紅樓夢》的閱讀興趣和熱情，北京大學開設了偉大的《紅樓夢》課程。

課程定位

該課程從整體上介紹《紅樓夢》的文化價值和藝術價值以及在中國文學史上的地位。通過人物、情節的示範性分析，引領學生提高對《紅樓夢》這部中國文學經典的藝術鑑賞能力。通過對《紅樓夢》的閱讀和分析，提升大學生對人生的感悟，追求一種更有意義、更有價值和更有情趣的人生。

適應專業

偉大的《紅樓夢》課程主要面向中國語言文學類類專業學習。

開課信息

開課次數	開課時間	授課教師	參與人數
第1次開課	2017春夏	劉勇強、王蒙、葉朗、張慶善、顧春芳、孫遜、潘建國、李鵬飛、苗懷明、鄭培凱、曹立波、陳維昭、白先勇、胡文彬	9040人
第2次開課	2017秋冬		7927人
第3次開課	2018春夏		35367人
第4次開課	2018暑假		2302人
第5次開課	2018秋冬		47582人
第6次開課	2019春夏		48575人
第7次開課	2019秋冬		53912人
第8次開課	2020春夏		53539人
第9次開課	2020秋冬		46883人
第10次開課	2021春夏		待定
註：據智慧樹網顯示，該課程第1~10次開課學時均為30學時。

課程簡介

《紅樓夢》之於中國古典文學乃至世界文學，都有重要、特殊的意義。《紅樓夢》的文學價值體現在它的生動、深刻、立體，真實與幻想並重，並且在在主題、人物、情節、美學理想和創作方法上都豐富非常。從清代中期開始，對《紅樓夢》的專門研究“紅學”已經成為一門顯學，涉及《紅樓夢》相關的方方面面，積澱了豐厚的學術成果。到今天，閱讀和研究《紅樓夢》仍有重大意義，因為它是歷久彌新的，當代的讀者仍能從中讀到共鳴，受到啟發和薰陶。

課程大綱

第一章說不完的紅樓夢

1.1 《紅樓夢》的特殊性

1.1.1 不一般的《紅樓夢》

1.1.2 《紅樓夢》主題的豐富性

1.1.3 《紅樓夢》人物的豐富性

1.1.4 《紅樓夢》情節的豐富性

1.1.5 美學理想上的豐富性和深刻性

1.1.6 創作方法上的豐富性和深刻性

1.2 紅學是一門顯學

1.3 跨時代的經典——《紅樓夢》

第二章曹雪芹的生平與《紅樓夢》的創作

2.1 曹雪芹家族世系

2.1.1 曹雪芹的家族史

2.1.2 曹雪芹身世之謎

2.2 曹雪芹的才貌性格

2.3 曹雪芹家世生平與《紅樓夢》創作

第三章《紅樓夢》的成書、版本與流傳

3.1 《紅樓夢》的存世版本

3.2 《紅樓夢》文本生成的三個階段

3.2.1 前八十回及其“增刪五次”

3.2.2 程甲本後四十回的著作權及其文字來源

3.2.3 程乙本對於程甲本的文字修改

第四章《紅樓夢》的意蘊

4.1 說不完的《紅樓夢》意蘊

4.2 《紅樓夢》意蘊的第一個層面

4.3 《紅樓夢》意蘊的第二個層面

4.3.1 曹雪芹的審美理想

4.3.2 《紅樓夢》中的悲劇世界

4.4 《紅樓夢》意蘊的第三個層面

4.4.1 《紅樓夢》中對人生的哲理性感悟

4.4.2 從賈寶玉看《紅樓夢》人生感悟

4.4.3 故鄉——尋找生命的本源

4.5 《紅樓夢》三個層面意蘊的關係

第五章 “今古未有之一人”——賈寶玉

5.1 “正邪兩賦”的詩人天性

5.1.1 大家眼中的賈寶玉

5.1.2 賈寶玉的天性

5.2 “愛博而心勞”：寶玉的同情心

5.2.1 賈寶玉對年輕女子的同情心

5.2.2 賈寶玉對劉姥姥的同情心

5.3 拒絕污染扭曲，永葆本真天性

5.3.1 賈寶玉親近自然物和少女的美

5.3.2 賈寶玉厭惡時文八股和仕途經濟之路

5.3.3 從賈寶玉看一個時代

5.4 “有時似傻如狂”

5.4.1 賈寶玉與林黛玉的愛情

5.4.2 曹雪芹明貶暗褒下的賈寶玉

第六章王熙鳳形象賞析

6.1 眾人眼中的王熙鳳

6.1.1 鮮活的藝術形象

6.1.2 王熙鳳的身份

6.1.3 例舉眾人對王熙鳳的評價

6.2 讀書人眼中的王熙鳳

6.3 “脂粉堆里的英雄”與“美女蛇”

6.3.1 王熙鳳的美

6.3.2 王熙鳳的才能

6.3.3 王熙鳳的狠毒和貪婪

6.4 王熙鳳支持“木石前盟”

6.5 王熙鳳與賈府的衰落

6.6 “一從二令三人木”——王熙鳳的結局

第七章《紅樓夢》中的丫環

7.1 《紅樓夢》中的丫環 – 重要特殊的群體

7.2 形象塑造上的藝術成就

7.3 如何刻畫丫環形象

7.3.1 形象美、性格美和品格美

7.3.2 人物的豐富性和複雜性

7.3.3 丫環們不幸的命運

7.3.4 人物塑造方式

7.4 詳細分析襲人、晴雯

7.4.1 襲人

7.4.2 晴雯

第八章《紅樓夢》的女性意識

8.1 女性意識

8.2 牡丹亭的影響

8.3 林黛玉的女性意識

8.4 崔鶯鶯、杜麗娘、林黛玉

8.5 皮膚濫淫vs 意淫

8.6 批評才子佳人小說

第九章《紅樓夢》與戲曲傳奇

9.1 《紅樓夢》小說中出現的戲曲傳奇

9.1.1 序

9.1.2 小說中戲曲傳奇的類別與類型

9.1.3 《西廂記》和《牡丹亭》對《紅樓夢》的影響

9.2 曹雪芹的家學淵源

9.3 《紅樓夢》中運用傳奇典故的意義

9.3.1 運用傳奇典故的意義之一

9.3.2 運用傳奇典故的意義之二

9.3.3 運用傳奇典故的意義之三

9.3.4 運用傳奇典故的意義之四

9.3.5 運用傳奇典故的意義之五

9.3.6 運用傳奇典故的意義之六

9.3.7 運用傳奇典故的意義之七

9.4 細說元妃所點的四出戲

9.4.1 第一齣戲：《一捧雪 • 豪宴》

9.4.2 第二出戲: 《長生殿 • 乞巧》

9.4.3 第三齣戲: 《邯鄲夢 • 仙緣》

9.4.4 第四出戲 : 《牡丹亭 • 離魂》

第十章《紅樓夢》的心理描寫

10.1 對人物心理的精細把握與揭示

10.2 心理描寫的角度與方法

10.2.1 內心獨白&外面的形容

10.2.2 言行失態和夢境反映人物潛意識

10.3 心理活動的古典姿態

10.3.1 先看 “低頭”的描寫

10.3.2 再看“臉紅”的描寫

10.3.3 “紅了臉，低了頭”的敘事邏輯

第十一章《紅樓夢》的語言藝術

11.1 探尋《紅樓夢》的詩意空間

11.2 微與半—— 釵黛之情愫

11.3 俏與嬌—— 湘雲之意態

11.4 攢與撮——鳳姐之辛酸

11.5 凹與凸——黛湘之詩才

11.6 《紅樓夢》語言藝術的動態美

第十二章《紅樓夢》後四十回的悲劇力量*

12.1 黛玉之死（上）

12.2 黛玉之死（中）

12.3 黛玉之死（下）

12.4 寶玉出家（上）

12.5 寶玉出家（中）

12.6 寶玉出家（下）

第十三章《紅學》的貢獻

13.1 偉著《紅樓夢》

13.2 紅學的兩個世界

13.3 紅學的三個時間維度

13.4 紅學的另一種貢獻

13.4.1 對寶釵、襲人的看法

13.4.2 “新紅學”的本質

13.4.3 余英時的紅學革命

13.4.4 劉心武先生的紅學

第十四章走向世界的《紅樓夢》*

14.1 《紅樓夢》在國外的流傳

14.2 《紅樓夢》的外文譯本

14.3 為《紅樓夢》在國外傳播貢獻力量的那些人

14.4 《紅樓夢》走向世界的路徑探索

第十五章《紅樓夢》的當代意義

15.1 這就是“新文化”

15.2 《紅樓夢》形式之“新”

15.3 《紅樓夢》內涵之“新”

15.4 作為新文化組成部分的《紅樓夢》

15.5 《紅樓夢》歷久彌新的經典性

15.6 《紅樓夢》的世界意義

15.7 《紅樓夢》與當代的隔膜

*註：“《紅樓夢》後四十回的悲劇力量”於2017年秋冬學期第2次開課開始加入該慕課課程大綱；“走向世界的《紅樓夢》”於2019年春夏學期第6次開課開始加入該慕課課程大綱。

考核標準

平時成績30分

平時成績=學習進度分（5.0分）+學習行為分（25.0分）。

章測試成績10分

單項類目名稱	卷面分	單項滿分
第一章單元測試	10	0.7
第二章單元測試	10	0.7
第三章單元測試	10	0.7
第四章單元測試	10	0.7
第五章單元測試	10	0.7
第六章單元測試	10	0.7
第七章單元測試	10	0.7
第八章單元測試	10	0.7
第九章單元測試	10	0.7
第十章單元測試	10	0.7
第十一章單元測試	10	0.7
第十二章單元測試	10	0.7
第十三章單元測試	10	0.7
第十四章單元測試	10	0.7
第十五章單元測試	10	0.2
註：表格內容參考資料

偉大的《紅樓夢》

基本介紹

課程性質

課程背景

課程定位

適應專業

開課信息

課程簡介

課程大綱

考核標準

授課目標

所獲榮譽

教師簡介

相關詞條

熱門詞條

單項類目名稱	單項滿分
高鶚與《紅樓夢》後四十回續書問題研究	5.0
騷人閣筆費評章——《紅樓夢》黛釵論	5.0
《紅樓夢》“戲中戲”敘事與當代影視傳播	5.0
《紅樓夢》才女研究	5.0
註：表格內容參考資料