信息意識研究：人格差異的視角

內容簡介

《信息意識研究(人格差異的視角)》(作者解敏、趙永華、姜懿庭)旨在從人格差異的視角研究國中生的信息意識，包括信息意識的現狀、結構、人格影響因素及圍繞信息意識教育展開教學的策略。本書中以納西族國中生和漢族國中生為樣本，通過定量實證確立了信息意識的結構及人格的影響凶素。在後繼的研究中將圍繞著提升學生信息意識、促進師生和諧的信息化成長來展開民族教育資源建設與套用，以及師生信息化能力體系發展的研究，切實解決信息化過程中當地民族教育教學的根本問題。信息社會開放的學習方式和學習內容要求學習者能有效地調控自己在信息認知過程中的心理和行為，從而有效地進行學習。作為信息素養的重要組成部分，信息意識既是信息認知的必要條件和保障，也是信息認知的結果之一。但當前的研究中信息意識的內涵缺少可操作性，研究結果難以有效地指導信息技術教學實踐。隨著心理學中意識研究的不斷進展，有必要進一步深入研究信息意識的概念與作用機制。本書首先利用文獻分析法，在心理學中意識概念的基礎上，結合已有的研究，界定了信息意識的概念。其次，利用回歸分析構建了信息意識的目標結構和過程結構。第三，結合人格類型理論和信息意識的概念，確定了人格對信息意識的影響。最後，以國中生人格與信息意識的關係為依據，提出並初步實踐了基於人格的信息意識教學策略P-ICS，以有效促進信息意識三要素在信息認知各階段的統合發展。

作者簡介

北京事發大學教育技術博士。雲南師範大學哲學碩士。雲南師範大學信息學院講師。

圖書目錄

序
前言
第一章信息素養的研究現狀
第一節國內外的信息素養評價標準
第二節國內的信息素養結構
第三節目標與過程結合的信息素養結構
第二章信息意識概念的新構想與實證
第一節意識的概念
第二節信息意識的概念
第三節信息意識概念的新構想
第四節信息意識概念的實證
第三章納西族與漢族國中生信息意識的差異
第一節研究設計
第二節數據分析
第三節討論
第四章信息意識結構的構建
第一節信息意識目標結構的構建
第二節信息意識過程結構的構建
第三節討論
第五章納西族與漢族國中生的人格差異：MBTI的視角
第一節人格類型的理論與測量
第二節人格與意識的關係
第三節人格與文化的關係
第四節納西族與漢族國中生人格差異的實證
第六章人格對信息意識的影響
第一節人格影響信息意識的SSR定性分析
第二節人格影響信息意識的SEM定量分析
第三節人格影響信息意識的微觀觀察：以E—I型、T—F型為例
第四節討論
第七章基於人格的信息意識教學策略P—ICS
第一節P—ICS的含義和適用情景
第二節P—ICS的操作程式
第三節P—ICS的實施：以IComm階段的策略為例
第四節討論
參考文獻
附錄
附錄一人格與信息意識問卷
附錄二人格影響信息意識的微觀調查表
附錄三P—ICS實施效果的反饋問卷
附錄四教案節選
後記

信息意識研究：人格差異的視角

基本介紹

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