促進生產性服務業發展的理論與政策研究

促進生產性服務業發展的理論與政策研究

《促進生產性服務業發展的理論與政策研究》是2009年湖南師範大學出版社I出版的圖書,作者是劉子蘭。

基本介紹

  • 書名:促進生產性服務業發展的理論與政策研究
  • 作者::劉子蘭 
  • ISBN:9787564801137
  • 類別::圖書 > 經濟 > 行業經濟
  • 出版社:湖南師範大學出版社I
  • 出版時間:2009-12-01
  • 開本:16
基本信息,內容簡介,目錄,前言,

基本信息

版 次:1頁 數:258裝 幀:平裝開 本:16開所屬分類:圖書 > 經濟 > 行業經濟

內容簡介

湖南師範大學的前身是創建於1938年的國立師範學院,它是中國第一所獨立設定的國立師範學院。湖南師範大學位於湖南省長沙市,西倚名山,東瀕湘江,湖光山色,鐘靈毓秀,是湖湘文化血脈的重要傳承地。1996年,學校成為國家第一批“211工程”重點建設大學。

目錄

第一章 基於多Agent的供應鏈協商中的關鍵問題研究
1.引言
2.供應鏈協商中的多Agent組織形式
3.供應鏈夥伴協商中的協商策略及其學習機制
4.基於勸說的供應鏈協商提議互動機制
5.基於多Agent的供應鏈協商模型的構建
參考文獻
第二章 物流聯盟企業間的信任機制與穩定性控制研究
1.引言
2.國內外文獻綜述
3.物流聯盟企業間不穩定性產生的原因分析
4.影響物流聯盟穩定性基於信任方面的因素
5.物流聯盟企業間信任機制的構建
6.加強物流聯盟企業間信任與穩定性控制的對策
7.結論
參考文獻
第三章 “兩型社會”視角下長株潭物流發展戰略研究
1.“兩型社會”對長株潭物流業發展構成新的約束
2.長株潭物流業發展對“兩型社會”建設的影響
3.長株潭物流業現狀分析
4.“兩型社會”建設中長株潭物流發展戰略定位與目標選擇
5.“兩型社會”建設下的物流一體化框架構建
6.加快長株潭物流一體化建議
參考文獻
第四章 網路環境下湖南省農產品供應鏈集成
1.引言
2.農產品供應鏈的概述及文獻綜述
3.農產品供應鏈集成的階段和模式
4.網路環境下農產品供應鏈集成模式的構建
5.網路環境下農產品供應鏈集成模式實證分析
6.網路環境下湖南農產品供應鏈的狀況及發展措施
參考文獻
第五章 中小銀行地域多元化的風險與收益研究
1.引言
2.地域多元化與銀行收益的相關性研究
3.地域多元化與銀行風險關係的理論分析
4.地域多元化對大、中小銀行的風險影響程度區別研究
5.地域多元化對大、中小銀行業務與收益的影響差異分析
6.結論與啟示
參考文獻
第六章 證券業監管的行為法經濟學研究
1.引言
2.證券業監管的理論基礎——基於行為法經濟學的視角
3.證券市場中投資者的非理性行為及其市場表現分析
4.證券業監管機構的非理性特徵和監管效率分析
5.上市公司違法違規行為監管與投資者的市場反應
6.結論
參考文獻
第七章 中國人身保險產業市場結構、行為和績效研究
1.引言
2.國內外文獻綜述
3.中國人身保險產業結構分析
4.中國人身保險產業行為分析
5.中國人身保險產業績效分析
6.中國人身保險產業市場結構和績效關係的初探
7.結論
參考文獻
第八章 農村正規金融與非正規金融的“垂直連線
1.正規金融與非正規金融的關係
2.基於“垂直連線”的農村信貸擴張政策的效率分析
3.結論
參考文獻
第九章 農村科技服務業的三大發展模式探討
1.農村科技服務的項目承包模式
2.農村新技術推廣的風險共擔模式
3.城市化發展中的農地雙向保護模式
參考文獻

前言

湖南師範大學的前身是創建於1938年的國立師範學院,它是中國第一所獨立設定的國立師範學院。湖南師範大學位於湖南省長沙市,西倚名山,東瀕湘江,湖光山色,鐘靈毓秀,是湖湘文化血脈的重要傳承地。1996年,學校成為國家第一批“211工程”重點建設大學。
湖南師範大學經濟與管理學科源遠流長。1938年設立的公民訓育學系就已經開設經濟學、中國經濟組織、國際政治經濟、近代外國經濟史等四門課程。建國後,學校先後於1953年和1960年成立了政治經濟學教研組與教研室。1992年,著名經濟學家、中國消費經濟學的主要創始人之一尹世傑教授調入湖南師範大學工作,我校經濟管理學科步入快速發展時期,他親自創辦的《消費經濟》雜誌也落戶我校。1997年,我校成立經濟與管理學院,2003年經濟與管理學院更名為商學院。
目前,我校已開設經濟學、金融學、國際經濟與貿易、市場行銷、人力資源管理、工商管理、電子商務、旅遊管理、酒店管理、文化產業管理等十多個本科專業,擁有產業經濟學,政治經濟學,西方經濟學,人口、資源與環境經濟學,區域經濟學,企業管理;統計學,民商法學,經濟法學等20餘個經濟管理類專業或相關專業碩士點,機率論與數理統計、運籌學與控制論等5個經濟管理相關學科已擁有博士點,形成了博士、碩士、學士三級培養體系。

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