《你的人生你做主》是2012年1月1日中國時代經濟出版社出版的圖書，作者是靳明。本書旨在指導學生認清自我，找尋適合自己的夢想並為其付諸努力。
基本介紹
內容簡介,作者簡介,序言,目錄,後記,文摘,
內容簡介
成才，是每一個在校學生的人生目標，對未來充滿美好的憧憬和構想，渴望學有所成，不斷提高自身的素質和修養，創造一個美好的將來。
怎樣才能成才？沒有固定的模式，就像一句西方諺語說的：條條大路通羅馬。每個人都會對自己的人生有一個規劃設計，但往往這種規劃比較模糊和粗淺，沒有系統，需要加以引導。成才的路有千萬條，最關鍵的是你如何去把握前進的方向，而千萬不能走偏。
中學階段是人生的基礎時期。人生的路很漫長，但關鍵的往往就那么幾步，中學階段就是這樣一個關鍵時期。這個時期有許多事情要做，有許多問題要想，而不能給成才留下遺憾。可是，在現實生活中，有的同學也有求知成才的良好願望，但卻把握不住自己，有太多的幻想和僥倖心理，想不通過努力就獲得成功；有的同學好高騖遠，患得患失，每天為一些瑣事煩惱，而任由時光飛逝，蹉跎歲月；或自恃聰明，平時不好好用功，總想一步登天，結果常常是臨陣磨槍，沒有做好充分的準備，使自己陷於被動的局面；還有的同學把家長的良苦用心和希望、老師的諄諄教誨統統忘到腦後，自暴自棄，抱著破罐子破摔的心理，得過且過，不思進取。
作者簡介
靳明，特級教師，中學語文高級教師，原珠海金海岸海華國小副校長，曾獲“全國勞模”、“山西省教學能手”、“模範班主任”，全國首屆“葉聖陶杯作文教學大賽一等獎”獲得者，“廣東省南粵教書育人優秀教師”，珠海市“先進教師”、“優秀班主任”等稱號。
從教以來，已在各級教育教研刊物上發表作品40餘萬字。其事跡被編入《中國青少年年鑑》、《中國當代教育名人傳略》、《中華當代名人辭典》、《中國學習科學人物綜覽》等。
序言
成才，是每一個在校學生的人生目標，對未來充滿美好的憧憬和構想，渴望學有所成，不斷提高自身的素質和修養，創造一個美好的將來。
怎樣才能成才？沒有固定的模式，就像一句西方諺語說的：條條大路通羅馬。每個人都會對自己的人生有一個規劃設計，但往往這種規劃比較模糊和粗淺，沒有系統，需要加以引導。成才的路有千萬條，最關鍵的是你如何去把握前進的方向，而千萬不能走偏。
中學階段是人生的基礎時期，人生的路很漫長，但關鍵的往往就那么幾步，中學階段就是這樣一個關鍵時期。這個時期有許多事情要做，有許多問題要想，而不能給成才留下遺憾。可是，在現實生活中，有的同學也有求知成才的良好願望，但卻把握不住自己，有太多的幻想和僥倖心理，想不通過努力就獲得成功，有的同學好高騖遠，患得患失，每天為一些瑣事煩惱，而任由時光飛逝，蹉跎歲月；或自恃聰明，平時不好好用功，總想一步登天，結果常常是臨陣磨槍，沒有做好充分的準備，使自己陷於被動的局面；還有的同學把家長的良苦用心和希望、老師的諄諄教誨統統忘到腦後，自暴自棄，抱著破罐子破摔的心理，得過且過，不思進取。
人生的路要靠自己把握，成才之路更是靠自己走出來的。要立志走求知成才之路，同學們一定要珍惜青春年華，抓住“當下”，從現在開始，勤奮學習，不懈努力，這是求知成才的根本途徑。做到受引誘而不動心，受挫折而不灰心，遇難關而不畏懼，腳踏實地地一步步走上成功之路。
只有抓好每一個“今天”，才有令人羨慕的明天。
怎樣才能成才？沒有固定的模式，就像一句西方諺語說的：條條大路通羅馬。每個人都會對自己的人生有一個規劃設計，但往往這種規劃比較模糊和粗淺，沒有系統，需要加以引導。成才的路有千萬條，最關鍵的是你如何去把握前進的方向，而千萬不能走偏。
中學階段是人生的基礎時期，人生的路很漫長，但關鍵的往往就那么幾步，中學階段就是這樣一個關鍵時期。這個時期有許多事情要做，有許多問題要想，而不能給成才留下遺憾。可是，在現實生活中，有的同學也有求知成才的良好願望，但卻把握不住自己，有太多的幻想和僥倖心理，想不通過努力就獲得成功，有的同學好高騖遠，患得患失，每天為一些瑣事煩惱，而任由時光飛逝，蹉跎歲月；或自恃聰明，平時不好好用功，總想一步登天，結果常常是臨陣磨槍，沒有做好充分的準備，使自己陷於被動的局面；還有的同學把家長的良苦用心和希望、老師的諄諄教誨統統忘到腦後，自暴自棄，抱著破罐子破摔的心理，得過且過，不思進取。
人生的路要靠自己把握，成才之路更是靠自己走出來的。要立志走求知成才之路，同學們一定要珍惜青春年華，抓住“當下”，從現在開始，勤奮學習，不懈努力，這是求知成才的根本途徑。做到受引誘而不動心，受挫折而不灰心，遇難關而不畏懼，腳踏實地地一步步走上成功之路。
只有抓好每一個“今天”，才有令人羨慕的明天。
目錄
第一章 成長篇
成長與成才
苦難與天才
健康與成才
自知與成才
第二章 天賦篇
性格與成才
愛好與成才
記憶與成才
好奇與成才
潛能與成才
智商與成才
情商與成才
第三章 家庭篇
家貧與成才
家教與成才
家風與成才
第四章 學校篇
讀書與成才
高考與成才
學識與成才
合作與成才
學習與成才
失敗與成才
自學與成才
第五章 立志篇
心理與成才
道德與成才
信念與成才
毅力與成才
遠見與成才
第六章 勤奮篇
勤奮與成才
……
第七章 途徑篇
第八章 環境篇
第九章 社會篇
附錄
後記
成長與成才
苦難與天才
健康與成才
自知與成才
第二章 天賦篇
性格與成才
愛好與成才
記憶與成才
好奇與成才
潛能與成才
智商與成才
情商與成才
第三章 家庭篇
家貧與成才
家教與成才
家風與成才
第四章 學校篇
讀書與成才
高考與成才
學識與成才
合作與成才
學習與成才
失敗與成才
自學與成才
第五章 立志篇
心理與成才
道德與成才
信念與成才
毅力與成才
遠見與成才
第六章 勤奮篇
勤奮與成才
……
第七章 途徑篇
第八章 環境篇
第九章 社會篇
附錄
後記
後記
有許多朋友說，現在的中學生，特別是處在高中階段的學生，真是不容易！何謂不容易，就是不僅要刻苦地讀書，為考上大學而努力，還要為情感所困，為成才所想，為成長所奔！他們過早地承擔了人生太多、太重的壓力。
一名中學生在網上發出了這樣的一番感慨：人經過十月懷胎來到這個世界上，他要經過幼稚園、國小、中學、大學的教育，開始不停頓地奔走，不停地為更高的目標而奮鬥。不知大人是怎么想的，我覺得這樣你們也很累，難道你們不覺得嗎？如果有了孩子又要為孩子的前途而奮鬥，你們的一生難道就要這樣度過嗎？一天到晚的累！我希望你們能認識到人生只有短短的幾十年。
一個“累”字，道出了學生和父母的處境。每每看到他們的情景，我們這些過來人都不由得會發出一些感嘆。我們能為他們做點什麼？
我們在想，中學生除了讀書學習，人生的路到底該怎么走？比爾·蓋茨在為美國一所中學作有關人生的報告時，出入意料地提出的11條被他稱為學校教育沒有告訴學生的人生規則，值得回味。其中有幾條是這樣說的：“人生是不公平的，習慣去接受它吧！”“這個世界不會在乎你的自尊，而是期望你去先做出成績，再去強調自己的感覺”“學校里成績的高低好壞，對人生來說還言之過早”“如果你是一事無成，不是父母的錯。所以不要怨天尤人，要學會從錯誤中學習”“電視裡演的並不是真實的人生，真實的人生中每個人都要離開咖啡廳去上班。”
面對現在中學生的現實，我們著手編寫了本書，旨在為他們課堂外的人生解憂除惑，為他們的人生旅途清障減負。希望此書能夠得到中學生的喜愛，並能從中受益。
本書由特級教師、中學語言高級教師靳明主筆編寫，參與本書編寫、編輯的還有王國利、劉瑋、劉俊、劉婷、劉吉鳳、楊春、楊慧、馬鋒、趙輝、周波、熊三軼、段青民、黃根藝、滕寶紅。本書在編寫過程中，參考和收集了一些專家、學者、老師在書籍、報刊和網際網路上發表的成果，我們在此向他們和相關媒介表示誠摯的感謝。由於我們水平所限，書中難免有不妥之處，敬請讀者諒解並指正。
作者
2008年4月
一名中學生在網上發出了這樣的一番感慨：人經過十月懷胎來到這個世界上，他要經過幼稚園、國小、中學、大學的教育，開始不停頓地奔走，不停地為更高的目標而奮鬥。不知大人是怎么想的，我覺得這樣你們也很累，難道你們不覺得嗎？如果有了孩子又要為孩子的前途而奮鬥，你們的一生難道就要這樣度過嗎？一天到晚的累！我希望你們能認識到人生只有短短的幾十年。
一個“累”字，道出了學生和父母的處境。每每看到他們的情景，我們這些過來人都不由得會發出一些感嘆。我們能為他們做點什麼？
我們在想，中學生除了讀書學習，人生的路到底該怎么走？比爾·蓋茨在為美國一所中學作有關人生的報告時，出入意料地提出的11條被他稱為學校教育沒有告訴學生的人生規則，值得回味。其中有幾條是這樣說的：“人生是不公平的，習慣去接受它吧！”“這個世界不會在乎你的自尊，而是期望你去先做出成績，再去強調自己的感覺”“學校里成績的高低好壞，對人生來說還言之過早”“如果你是一事無成，不是父母的錯。所以不要怨天尤人，要學會從錯誤中學習”“電視裡演的並不是真實的人生，真實的人生中每個人都要離開咖啡廳去上班。”
面對現在中學生的現實，我們著手編寫了本書，旨在為他們課堂外的人生解憂除惑，為他們的人生旅途清障減負。希望此書能夠得到中學生的喜愛，並能從中受益。
本書由特級教師、中學語言高級教師靳明主筆編寫，參與本書編寫、編輯的還有王國利、劉瑋、劉俊、劉婷、劉吉鳳、楊春、楊慧、馬鋒、趙輝、周波、熊三軼、段青民、黃根藝、滕寶紅。本書在編寫過程中，參考和收集了一些專家、學者、老師在書籍、報刊和網際網路上發表的成果，我們在此向他們和相關媒介表示誠摯的感謝。由於我們水平所限，書中難免有不妥之處，敬請讀者諒解並指正。
作者
2008年4月
文摘
成才要有良好的性格。對於中學生來說，最重要的是培養健康的情緒，保持樂觀的性格。要樂觀地生活，要胸懷開朗，始終保持愉快的生活體驗。當遇到挫折和失敗時，應該明白，沒有什麼是一成不變的，生活也像自然界的規律一樣，有陽春也有金秋，有酷夏也有寒冬。因此我們要堅信，成功就像明天早上的太陽一定要出來那樣肯定！能夠超越成敗得失，是一種更高的精神境界，是一種更大意義上的成功。
要樂於與人相處。興趣廣、愛交際的人會學到許多知識，訓練出多種才能，有益於性格的形成和發展。但是，與品德不良的人交往，也會沾染不良的習氣。因此，要正確識別和評價周圍的人和事，不要與壞人混在一起，更不要加入不健康的小團體中。人與人之間要互敬、互愛、互諒、互讓，善意地評價人，熱情地幫助人，克己奉公，助人為樂，努力搞好人與人之間的關係，長此以往，性格就能得到和諧發展。
要通過學習改造不良的性格。有的人已經形成了某種不良的性格特徵，例如懶惰、孤僻、自卑、膽小等，要下決心進行“改型”。人的性格雖有一定的穩定性，但它又是可變的，只要自己下決心去改，是能產生明顯效果的。悲觀失望的人可以樂觀積極，懶散的人可以變得勤奮，自卑者能更自信，孤僻者能更好地與入相處。改變性格的最好方法是提高文化水平，因為人的性格的形成是受人的文化水平影響的。有文化的人，就有理智感，就能以正確的態度去對待現實生活，這就有助於形成良好的性格特徵。
要擺正自己的態度。成績好的學生與成績差的學生的區別，往往不是他們在智力上有多么大的差別，而是在於他們對自己、對學習的態度不同，即深層次的性格不同。好學生對自己充滿信心、充滿希望，對學習是認真、積極、勤奮的態度；而差學生則對自己的態度是自暴自棄、破罐破摔，對學習則是馬虎、消極、懶惰的態度。態度的差異，導致成績上的差異。
要樂於與人相處。興趣廣、愛交際的人會學到許多知識，訓練出多種才能，有益於性格的形成和發展。但是，與品德不良的人交往，也會沾染不良的習氣。因此，要正確識別和評價周圍的人和事，不要與壞人混在一起，更不要加入不健康的小團體中。人與人之間要互敬、互愛、互諒、互讓，善意地評價人，熱情地幫助人，克己奉公，助人為樂，努力搞好人與人之間的關係，長此以往，性格就能得到和諧發展。
要通過學習改造不良的性格。有的人已經形成了某種不良的性格特徵，例如懶惰、孤僻、自卑、膽小等，要下決心進行“改型”。人的性格雖有一定的穩定性，但它又是可變的，只要自己下決心去改，是能產生明顯效果的。悲觀失望的人可以樂觀積極，懶散的人可以變得勤奮，自卑者能更自信，孤僻者能更好地與入相處。改變性格的最好方法是提高文化水平，因為人的性格的形成是受人的文化水平影響的。有文化的人，就有理智感，就能以正確的態度去對待現實生活，這就有助於形成良好的性格特徵。
要擺正自己的態度。成績好的學生與成績差的學生的區別，往往不是他們在智力上有多么大的差別，而是在於他們對自己、對學習的態度不同，即深層次的性格不同。好學生對自己充滿信心、充滿希望，對學習是認真、積極、勤奮的態度；而差學生則對自己的態度是自暴自棄、破罐破摔，對學習則是馬虎、消極、懶惰的態度。態度的差異，導致成績上的差異。
