佘雙好，男，1964年11月生，法學博士，教授，思想政治教育專業博士生導師，國家社科基金重大招標課題首席專家，中央馬克思主義理論研究與建設工程《德育原理》主要成員。曾任武漢大學政治與公共管理學院院長。現任武漢大學馬克思主義學院院長，武漢大學發展與教育心理所所長。研究方向為思想政治教育理論與方法、心理諮詢與心理健康教育。講授課程：思想道德修養與法律基礎、心理諮詢與心理健康教育、思想政治教育研究方法等。主持國家社會科學基金項目“中國特色社會主義理論體系普及計畫途徑、載體和方法研究”、“青少年思想道德建設研究”等課題12項。在國內重要學術期刊上發表學術論文100多篇。出版個人專著《現代德育課程論》、《青少年思想道德現狀及健全措施研究》等，主編《思想道德修養與法律基礎》、《畢生發展心理學》、《心理諮詢與心理健康教育》等10多部。多次獲教育部人文社會科學成果等獎勵。學術兼職：全國高校馬克思主義理論研究會副會長，湖北省大學生心理諮詢研究會副會長，中國青少年研究會第三屆理事會理事，中國思想政治工作研究會、中宣部思想政治工作研究所特約研究員等。
基本介紹
- 中文名：佘雙好
- 國籍：中國
- 出生地：湖北天門
- 出生日期：1964年
- 職業：教授
- 畢業院校：武漢大學
基本信息,人物簡介,主要論文,代表性著作,科研項目,活的獲獎,對外交流,
基本信息
佘雙好男，1964年出生，湖北天門人。1987年7月畢業於武漢大學政治系，獲法學學士；2002年6月畢業於武漢大學馬克思主義理論與思想政治教育博士點，獲法學博士。1995年破格提升為副教授，2002年晉升為教授。現任武漢大學馬克思主義學院院長，武漢大學中外德育中心副主任，武漢大學心理諮詢師培訓中心副主任，湖北省思想教育課程建設研究會副會長，湖北省大學生心理諮詢研究會副會長。研究方向為中外德育研究，心理健康教育研究。
2002年獲武漢大學師德標兵稱號，2003年湖北省教書育人先進個人。
人物簡介
男，1964年11月生，法學博士，教授，國家重點培育學科思想政治教育專業博士生導師。現任武漢大學政治與公共管理學院院長，武漢大學發展與教育心理所所長。研究方向為道德發展與教育、心理健康教育。講授課程：發展心理學，人格心理學，心理諮詢與心理健康教育、思想政治教育研究方法等。主持課題12項，主要有國家社會科學基金項目“青少年思想道德建設研究”；全國教育科學規劃八·五課題“大學生民主與法制觀現狀及建設措施研究”、九·五課題“高校德育目標內容模式研究”、十·五課題“德育課程實效性研究”等。中央馬克思主義理論研究與建設工程《德育原理》主要成員。在國內重要學術期刊上發表學術論文100多篇。出版個人專著《現代德育課程論》、《隨時光而去》等，主編《畢生發展與教育》、《心理諮詢與心理健康教育》等10多部。學術兼職：全國高校馬克思主義理論研究會副會長，湖北省思想教育課程建設研究會副會長，湖北省大學生心理諮詢研究會副會長，中國青少年研究會第三屆理事會理事，中國思想政治工作研究會、中宣部思想政治工作研究所特約研究員等。
主要論文
1. 第二屆青年德育工作者理論研討會綜述，《思想教育研究》1998年第2期。合著，本人排名第一。
2. 當前大學生思想道德現狀及教育對策，《青年研究》1998年第4期。合著，本人排名第三。
3. 當代青年知識分子成長的正確方向與道路，《科教興國動員令》北京大學出版社1998年7月出版；教育部社政司辦公室在《面向21世紀教育振興行動計畫》有關條款學習問答“江澤民同志在慶祝北京大學建校一百周年大會上向廣大青年和大學生提出的‘四個統一’的希望和要求的具體內容是什麼？有何意義”一問時主要引述本文觀點，參見《思想理論教育導 刊》1999年第4期。合著，本人排名第一。
4. 高校學生民主與法制觀現狀及健全措施，《全國教育科學八五規劃重點課題成果公告》 警官教育出版社1998年8月版。本人排名第一。
5. 新時期思想品德課程建設的理性思考，《思想教育研究》1999年第1期，刊物編。
6. 高校德育應如何回應知識經濟的挑戰，《思想理論教育導刊》1999年第1期，合著，本人排名第一。
7. 當代大學生價值觀念發展特點及趨勢分析，《青年研究》1999年第3期。本文被收入台灣屏東師範學院編《兩岸大學生文化交流――校園論壇論文集》。《青年研究》1999年第11期《當代中國高校校園文化變遷的幾點思考》把本人提出的青年價值觀念發展時期的劃分作為一種研究的模式。
8. 台灣地區大學生思想道德特點分析，《青年研究》1999年第11期。本文被人民大學複印資料《高等教育》2000年第3期全文轉載。
9. 新時期思想品德課程建設的定位與拓展，《武漢大學學報》首屆德育研討會論文集1998年（1999年1月出版）。
10. “思想道德修養”課程教學改革與建設研討會綜述，《思想理論教育導刊》2000年第3期。
11. 素質教育與高校學生工作創新，《江漢石油學報》2000年第2期，合著，本人排名第一。
12. 大學生戀愛中的性問題及教育對策，《青年研究》2000年第5期。
13. 隱性課程與自考校園文化建設，《光明日報》2000年5月31日。本文被收入《自考校園文化建設縱橫談》湖北人民出版社2001年5月版。
14. 高等教育改革中的德育創新，《學校黨建與思想教育》2000第7--8期。
15. 讓我們和考試愉快相處，《湖北招生考試》2000年第6期。該文主要觀點被《武漢晚報》2000年6月26日摘登
16. 當代西方道德教育流派德育課程理論的特徵與局限，《清華大學教育研究》2000年第3期。
17. 失眠的大敵是對睡眠的恐怖，《湖北招生考試》2000年11期。
18. 新時期思想道德修養課程改革與發展探析，《武漢大學學報》第二屆德育工作理論研討會論文集（2000年）
19. 我國古代親職教育優良傳統和方法探析，《武漢大學學報》2001年第1期。
20. 思想道德修養課程性質與教學法探析，《學校黨建與思想教育》2001年第3期。
21. 德育何以可以用課程來教，《武漢大學學報》政治科學論叢2001年。
22. 當代青年大學生價值觀念基本特徵及發展走向透析，《當代青年研究》2002年第1期。本文被全文收入中國社會科學院、共青團中央聯合編《青年塑造未來》一書中。本書為送聯合國教科文組織作為反映各國青年狀況的資料書。
23．中國傳統教學方法及其現實價值，《鄖陽師範高等專科學校學報》2002年第1期。
24．性健康教育的過去、現狀和未來，《武漢晚報》2002年4月14日A21版。
25．推進思想政治教育科學化的力作，《中國教育報》2002年5月15日第3版。
26．素質教育與現代德育課程建設，《武漢大學文化素質教育研討會》2002年10月版。
27．現代德育課程基本理路，《學校黨建與思想教育》2002年第12期。
28．注重德育課程研究—探討現代德育新模式，《中國德育》2002年第12期。
29．儒家德育課程思想對現代思想道德教育的價值，《倫理學研究》2002年第2期。
30．正確理解愛國主義及其特徵，《思想理論教育導刊》2003年第1期。
31．性安全教育·性純潔教育·愛情教育，《青年探索》2003年第1期。
32．社會轉型期“未成熟遊民層”問題產生的原因及對策分析，《青年研究》2003年第2期。合著，排名第2。
33．苦難是一所好學校，《湖北招生考試》2003年第3期。
34．現代德育課程基本特徵探析，《學校黨建與思想教育》2003年第4期。本文被中國人民大學複印資料《思想政治教育》2003年第6期全文轉載。
35．西方德育課程思想演變的基本理路，《倫理學研究》2003年第4期
36．實踐德育課程基本構想，《思想理論教育》2003年第5期
37．關於馬克思主義理論與思想政治教育學科建設的思考，《學校黨建與思想教育》2003年第9期，合著，排名第2。
代表性著作
1．《現代德育課程論》,中國社會科學出版社2003年8月
2．《大學生思想道德修養導論》,主編,武漢大學出版社1999年8月版
3．《中國道德文化》,參著,湖北人民出版社2000年3月版
4．《“兩課”教學法研究》,參著,武漢大學出版社2001年4月版。
5．《思想道德修養》,參編,武漢大學出版社2001年8月版（修訂本）。
6．《高校靈魂工程》, 參編,武漢大學出版社2002年5月版。
7．《“兩課”教學法實踐探索》,副主編,湖北人民出版社2002年9月版
8．《思想道德修養》,參編,武漢大學出版社2003年8月版
科研項目
1． 全國教育科學規劃十·五課題,“德育課程實效性研究”（2002－2004），2萬。
2． 湖北省教育廳五年規劃項目“‘兩課’教學法研究”（2001－2005），課題經費0．8萬元。
3． 湖北省教學研究項目重點課題“‘兩課’中貫徹‘三個代表’重要思想的教學實踐研究”（2001－2004）課題經費1萬元。
4． 國家社會科學基金項目“青少年思想道德建設研究”（2003-2005），課題經費5萬元
活的獲獎
1．高校德育應如何回應知識經濟的挑戰，2000年獲湖北省第三屆教育科學成果二等獎
2．當代大學生入學動機探秘，1998年獲第三次全國思想政治教育優秀論文、專著二等獎
3．綜合性大學思想道德修養課程教學模式探討獲武漢大學1999年優秀教學成果三等獎
對外交流
1．美國橋港大學，參加國際道德教育基金會組織“人格教育”國際學術研討會，2000年5月30－6月10日
2．澳大利亞，新南威爾斯州民族宗教事務局，悉尼、坎培拉，文化交流項目，2000年9 月22－10月5日
