《人文社科經典文選導讀》是2020年清華大學出版社出版的圖書，作者是高建平。
基本介紹
- 中文名：人文社科經典文選導讀
- 作者：高建平
- 出版社：清華大學出版社
- ISBN：9787302564843
內容簡介,圖書目錄,
內容簡介
《人文社科經典文選導讀》從浩如煙海的古今中外經典作品中精選出16篇選文，這些經典文選覆蓋文學、歷史、哲學、經濟學、法學、教育學等領域，致力於讓大學新生對人文社科經典有概略性了解，有利於大學生樹立核心價值觀，為大學生的成長提供正能量，並為大學生進一步學習人文社科知識提供入門級嚮導。《人文社科經典文選導讀》共16章，每章分為4節，*節為作者及作品介紹，介紹選文的作者和主要內容；第二節為原文選讀，提供選文原文，必要時提供一定的注釋；第三節為選文講解，對選文的意義做提要性闡釋；第四節為閱讀思考與延伸閱讀，向大學生深入學習提供閱讀建議。 《人文社科經典文選導讀》可供普通高等院校文、理、工、醫等各專業本科一年級大學生閱讀學習，也可作為人文社科通識課程的教材。
圖書目錄
第一章 為學與成人——《論語》導讀 1
第一節 作者及作品介紹 1
第二節 原文選讀 2
一、孔子的自我評價 2
二、學習的內容 3
三、學習的目標 4
四、目標的達成 6
第三節 選文講解 7
一、孔子的自我評價及對學習的態度 7
二、學以成“人” 8
三、學以成“仁” 9
四、“仁”之達成 11
第四節 閱讀思考與延伸閱讀 13
一、閱讀思考 13
二、延伸閱讀 13
第二章 虛己而游世——《莊子》導讀 15
第一節 作者及作品介紹 15
第二節 原文選讀 16
一、大有大的用處 16
二、遊刃有餘 18
三、內直而外曲 20
四、相濡以沫，不如相忘於江湖 25
五、以己養養鳥 26
第三節 閱讀思考與延伸閱讀 28
一、閱讀思考 28
二、延伸閱讀 29
第三章 一種豁達的文學批評情懷——《典論 ? 論文》導讀 31
第一節 作者及作品介紹 31
第二節 原文選讀 33
第三節 選文講解 38
一、文人相輕的創作與批評心理 39
二、對作家主體性特徵的認識 41
三、關於文學價值和人的價值的思考 42
第四節 閱讀思考與延伸閱讀 44
一、閱讀思考 44
二、延伸閱讀 44
第四章 英雄的憤怒——《伊利亞特》導讀 45
第一節 作者及作品介紹 45
第二節 原文選讀 47
第三節 選文講解 59
一、阿基琉斯的第一次憤怒 59
二、阿基琉斯的第二次憤怒 61
三、憤怒的化解 62
四、憤怒的意義 63
第四節 閱讀思考與延伸閱讀 64
一、閱讀思考 64
二、延伸閱讀 64
第五章 柏拉圖論學習——《枚農篇》導讀 65
第一節 作者及作品介紹 65
第二節 原文選讀 66
第三節 選文講解 86
第四節 閱讀思考與延伸閱讀 88
一、閱讀思考 88
二、延伸閱讀 89
第六章 探尋歷史的真實——《伯羅奔尼撒戰爭史》導讀 91
第一節 作者及作品介紹 91
第二節 原文選讀 92
第三節 選文講解 99
一、內容概覽 99
二、雅典民主制的弊病 99
三、演說辭的作用和意義 100
四、修昔底德求真求實的學術精神 101
五、“修昔底德陷阱” 102
第四節 閱讀思考與延伸閱讀 102
一、閱讀思考 102
二、延伸閱讀 102
第七章 “寶釵撲蝶”背後的玄機與藝術——《紅樓夢》導讀 105
第一節 作者及作品介紹 105
第二節 原文選讀 106
第三節 選文講解 111
一、餞花會與“撲蝶”的文化傳統 112
二、“金蟬脫殼”的心理描寫 113
三、小紅引出的幾條暗線 114
四、“草蛇灰線”與“圓形人物” 116
第四節 閱讀思考與延伸閱讀 117
一、閱讀思考 117
二、延伸閱讀 117
第八章 國家命運與現代青年使命——《少年中國說》導讀 119
第一節 作者及作品介紹 119
第二節 原文選讀 121
第三節 選文講解 127
一、現代“國家”“國民”理念 127
二、熾熱的民族主義情感 128
三、少年強則國強 129
第四節 閱讀思考與延伸閱讀 130
一、閱讀思考 130
二、延伸閱讀 130
第九章 揭除語言的假面展示燃燒的生命——《補天》導讀 131
第一節 作者及作品介紹 131
第二節 原文選讀 134
第三節 選文講解 141
一、“新”講的“舊”故事 141
二、作為對照的“神” 142
三、作為對照的“人” 143
四、神的“在”與“不在” 145
五、寫作與造人 146
第四節 閱讀思考與延伸閱讀 147
一、閱讀思考 147
二、延伸閱讀 147
第十章 市場經濟理論的創始之作——《國富論》導讀 149
第一節 作者及作品介紹 149
第二節 原文選讀 150
一、論分工 150
二、論分工的原由 154
三、論限制從外國輸入國內能生產的貨物 157
第三節 選文講解 159
一、斯密所處的時代 159
二、財富與分工 160
三、看不見的手 162
四、斯密問題：怎樣完整地理解斯密的學說思想 163
五、市場的邏輯：來自選擇的幸福 165
六、對公正的追求 166
第四節 閱讀思考與延伸閱讀 167
一、閱讀思考 167
二、延伸閱讀 168
第十一章 勞動價值理論——《資本論》導讀 169
第一節 作者及作品介紹 169
第二節 原文選讀 172
一、商品的兩個因素：使用價值和價值 172
二、體現在商品中的勞動的二重性 179
第三節 選文講解 185
一、勞動價值理論的具體內容 185
二、勞動價值理論的思想淵源 186
三、勞動價值理論的學界觀點 186
四、勞動價值理論的實踐與發展 188
第四節 閱讀思考與延伸閱讀 191
一、閱讀思考 191
二、延伸閱讀 191
第十二章 人與法律及其政體——《論法的精神》導讀 193
第一節 作者及作品介紹 193
第二節 原文選讀 195
一、總體意義上的法 195
二、直接源自政體性質的法 200
三、三種政體的原則 202
四、確立政治自由的法與政制的關係 203
第三節 選文講解 205
一、法的概念及其分類 205
二、政體的運行與法律 208
第四節 閱讀思考與延伸閱讀 211
一、閱讀思考 211
二、延伸閱讀 212
第十三章 從“活的生物”到審美經驗——《藝術即經驗》導讀 213
第一節 作者及作品介紹 213
第二節 原文選讀 214
一、活的生物 214
二、一個經驗 215
三、“一個經驗”與情感性 218
四、經驗的“做”與“受” 220
五、經驗與藝術 222
六、審美經驗 223
第三節 選文講解 225
一、什麼是“活的生物” 225
二、杜威哲學中的“經驗” 226
三、關於“一個經驗”及其意義 226
四、審美經驗與“一個經驗”的關係 227
第四節 閱讀思考與延伸閱讀 227
一、閱讀思考 227
二、延伸閱讀 227
第十四章 “我”分裂時發生了什麼——《理與人》導讀 229
第一節 作者及作品介紹 229
第二節 原文選讀 230
第三節 選文講解 241
一、個人同一性 242
二、“我的分裂” 243
三、論重要之物 245
第四節 閱讀思考與延伸閱讀 246
一、閱讀思考 246
二、延伸閱讀 247
第十五章 萬物皆媒，萬媒互聯——《理解媒介》導讀 249
第一節 作者及作品介紹 249
第二節 原文選讀 251
一、媒介即訊息 251
二、媒介是人體的延伸 253
三、地球村 255
第三節 選文講解 256
一、傳播的魔力到底來自哪裡 256
二、媒介環境何以有此魔力 257
三、媒介環境學的另眼洞見 259
第四節 閱讀思考與延伸閱讀 259
一、閱讀思考 259
二、延伸閱讀 260
第十六章 大學何謂與大學何為——《大學的理念》導讀 261
第一節 作者及作品介紹 261
第二節 原文選讀 263
一、大學的宗旨 263
二、神學與其他知識分支的關係 265
三、知識本身即目的 266
四、知識與學習的關係 267
五、知識與專業技能的關係 269
第三節 選文講解 271
一、大學是教授普遍性知識的場所 271
二、大學的宗旨是提供博雅教育和從事智力訓練 272
三、大學教育的目的是訓練良好的社會成員，提升社會格調 273
第四節 閱讀思考與延伸閱讀 274
一、閱讀思考 274
二、延伸閱讀 274
